聪明树简介 注册于香港，是一家教育综合性集团公司
立志将较先进和成熟的教育理念和方法带到中国
光华国际教育集团有限公司注册于香港，是一家教育综合性集团公司，立志将较先进和成熟的教育理念和方法带到中国，是专业的国际化教育机构。集团主要从事国际教育项目合作、教育产业开发、教育投资、教育园区开发建设、教育科技产品开发经营、出国留学服务等。经过多年在教育领域的全心经营，目前在中国已经形成一条覆盖面广，教学形式丰富多样，教育质量精湛，成熟而和谐的教育产业链。
光华国际教育集团大中华区所有业务由七色光华（北京）国际文化发展有限公司全面负责开展，希望在国内教育领域成为真正影响中国教育产业的领航队伍。
“聪明”即智慧与睿智；“聪明树”将智慧与成长融于一体示意七色光华秉承的早期思维教育与快乐启智的独特育人方法，将自身塑成“佳木”，展示广阔的发展空间。同时也寓意着依托聪明树教学平台孕育培养的孩子们都能够拥有智慧、良好思维品质，成为栋梁之才，拥有精彩的人生。
聪明树早教专家 聪明树早教研究专家 钱志亮： 北京师范大学 权威教授 梁亚珠： 北京学前教育研究会 秘书长 吴主任： 博爱医院儿童脑科专家 潘月娟： 北京师范大学教育学院教授 张雅莲 ： 中国著名亲子教育专家 苏宏： 著名亲子教育专家 陈淑宜： 奥尔夫音乐早教专家 马建华： 中国教育学会 副秘书长 赵振荣： 中国教育学会 学术研究室 朱显锋： 中国舞蹈协会社会舞蹈工作委员会 主任 孙莉莉： 北京师范大学儿童阅读与学习研究中心 主任 杨多奇： 北京师范大学早教所 研究员 刘勇： “十一五”课题组组长 聪明树简介
刘勇
中国舞蹈家协会理事，，七色光华国际教育集团负责人。“儿童早期左右脑潜能开发及思维拓展训练”十一 五课题编定审核组组长，北京教学实验基地负责人。
范秀芳
儿童左右脑思维训练课题组组长，儿童左右脑思维训练师资培训师。多年从事幼儿教育课程研发工作，对幼儿心理发展、幼儿课程体系有着深刻地了解和精准地把握。中国教育学会十一五课题组成员，光华国际教育集团特聘讲师。国家一级幼儿教师，七 色光华特聘讲师，国际儿童健康发展研究学会专业讲师。
汪焕玲
儿童左右脑思维训练课题组主要成员，儿童左右脑思维训练师资培训师。从事幼儿数学课程教学三十余年，对儿童早期智 力、思维的发展有着深刻的了解和把握，对国内外较先进的儿童早期潜能开发教育教学方法有着深刻的研究中国教育学会十一五课题组成员。
张向征
儿童左右脑思维训练课题组成员，儿童左右脑思维训练师资培训师。从事多年的幼儿教学工作，对儿童早期智力、思维发展有着独特的理解。光华国际教育集团讲师，中国教育学会十一五课题组成员。国家一级幼儿教师，七色光华讲师，国际儿童健康发展研究学会专业讲师。
李晔
国际注册亲子教育专家，中国教育学会十一五课题组成员，中国奥尔夫音乐协会会员，中国蒙特梭利教育研究委员会成员。毕业于北京师范大学学前教育系，从事亲子教育工作十余年，曾指导国内多个亲子教育基地的成立，具有丰富的一线工作经验，教学方式 多样灵活，掌握较先进的早教理论，精通幼儿音乐和创造力的开发。
聪明树特色与优势 诚信办学品牌名校特色教育 全脑启智：有效利用左脑，科学开发右脑，左右脑平衡发展，延展思维，让儿童学会思考和解决的能力，机敏而好学，逻辑性强并具有丰富的想象力。
快乐教学：让爱心和专业同时注入到教学当中，运用儿童易于接受的、真正适合儿童成长阶段的方法和手法实施教学，由浅入深，循序渐进，让儿童在快乐中感知教育.
阶梯设计：不盲目强制学习和灌输，以儿童各阶段身、心、脑发展的特质，划分不同的教学内容，让训练内容始终与儿童的自身发展相吻合，易教易学。
规范师资：除阶梯训练教材外，特为教师研发编撰《教师参考用书》，规范教学；《教参》中将每个课例的核心要义做详解，并提供必要提示作为参考，对课例实施有基本要求。
国家课题：聪明树儿童左右脑思维拓展训练于2007年1月正式立项中国教育学会“十一五”科研规划课题，课题名称为“儿童早期左右脑潜能开发及思维拓展训练”。聪明树课题组聚集了国内权威专家团队，一起进行研究，不断地完善教学体系。
广泛的品牌形象宣传：聪明树时刻注意品牌形象的传播和维护，从自身印刷品的设计、制作，到网站建设，以及各种宣传产品的使用，皆以品牌形象为先，注意宣传细节；各媒体运用深入到位，广泛宣传.
央视少儿频道平台展示：七色光华与中央电视台少儿频道一直保持着紧密的合作，是中央电视台少儿频道少儿节目的艺术策划单位；七色光华的数百名小会员都曾亮相央视舞台。
七色光华积累了多年的实际市场运营经验，并结合项目在市场的具体拓展情况及时总结、整理，形成一套系统、规范的运营管理体系。
学校教师队伍是有具有多年培训经验的专业人士以及具有丰富行业经验和工程经验的专家组成
前期配送，对物品分配做到标准化、科学化、人性化，用较好的品质来保障教育教学质量；培训服务全面到位，教授聪明树课程的同时，注重培养教师对儿童的爱心和专注力。
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