小学英语教学系统

1、初阶：基础入门—Super Phonics拼读英语；

2、中阶：兴趣、视野、能力—课外读本+同步课程综合应用；

3、高阶：小升初、专项训练、同步课程；

品牌特点：Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是英语本身内在的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子学习母语的必修课程

教材特点：Phonics，结合少儿第二语言学习习惯和少儿心理，专门针对非母语学习的中国人而设计，着重体现效果性、应用性、知识性和趣味性，并达到简单、快速、有效；

教材优势：Phonics，以学习母语的方式学习英语，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。 避免造成现在很多中国 孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。进而影响到孩子的学习兴趣。将使孩子受用终身！

教材效果：见词能读、听音能写、发音标准、阅读流利；

教学特色：——四大教学法

Re-teaching：结合小学生记忆曲线与学习能力，整个教材体系安排呈螺旋上升趋势，使用循序渐进及重复教学 的教学方式，以达到教学效果。

LIKE：L—Language 语言，I—Information 信息，K—Knowledge 知识，E—English 英语的结合体。本着传授 语言，传播知识，传递信息，传承文化的原则，使学员通过一门课程的学习，获得各方面的知识，全方位提高综合能力，一举多得，体现了教材“小百科全书”的特色。

LAD：LAD是指Learning and Doing 学与用相结合，使学员摆脱了被动学习的窘境，成为学习的主动参与者。同时根据少儿好动，好奇的天性，提供充足的动手机会，激发学生学习英语的热情与兴趣，让学员所学的内容与实际相结合。在学习语言的同时，充分调动学员的动手动脑的能力。

3S：3S是对Skill 技能，Strategy 策略和Style 风格的统称。其全称是Learning Strategies and CriticalThinking Skills；Attention to Learning Styles。通过丰富多彩的活动培养学员的思考技能 和学习策略，通过各种课堂表演充分发挥不同学习类型学员的想象力，调动学员学习的积 极性，并学会展示自己的学习成果。

教学效果：课外教材与学校教材同步，大大提高学习效率、培养学习兴趣，并加速语法结构的构建，提高学生 实际应用英语的能力；达到素质教育的同时满足应试教育的应用。