为提高我校研究生支教团的教学水平，增强教学技能，4月23日18:30，我校2015年研究生支教团教学技能培训会在求真204会议室举行。本次培训会主讲人是北京大学附属中学课程委员会主任助理、高中生物教师赵豫桥。

培训会一开始，赵老师举出通过发放筹码合理分配学生上课需求的例子，引出了课的含义和上课的意义等一系列问题。支教团成员结合切身经历，积极发表各自的想法，与赵老师共同讨论，整场培训会在轻松的氛围中展开。

赵老师强调上好课的首要步骤是明确课堂目标。设定明确而清晰的教学目标对一门课来说必不可少，他提示大家可以尝试使用行为动词使目标更加清晰——“通过辩论让学生探讨转基因生物对人类的影响”、“播放《甄嬛传》启发学生举例说明现存于世的政治体系”等方法。

课堂目标明确后，要紧扣目标设置教学过程。赵老师指出“教学过程的设置是最考验老师想象力的部分”，但是大家在从事支教时要切忌面面俱到和浮夸于表。他结合不同学科的教学案例，就探究式、讨论式和体验式等不同教学方法的应用，与大家展开了讨论，其中，支教团成员黄潇就教授学生如何计算二次函数的对称轴提出了“讲授加习题”的看法，得到了他的肯定。他再次强调，大家要结合教学内容和支教地的实际学情，选择恰当的教学模式和方法，用心备课。

课程评价作为课堂的最后一环，赵老师介绍了过程性评价和终结性评价两种评价方式，并强调了课程评价和学生反馈的重要性。他还进一步传授了部分教学技巧和支教时的注意事项，“利用课本”、“点名提问”、“黑板答题”都是大家支教时可以尝试的方法，他还提到，“教学的目的不是找出班里最会做题的人，而是让班里的所有人都会做”，“学术的专业性是老师的名片”。

在交流环节，支教团成员纷纷就学生管理、课堂控制、教学活动和支教准备等方面提出了很多问题，赵老师一一解答，并亲自展示了教案的编写方法。在培训会的最后，赵老师与大家共同探讨“如何教育学生不破坏橡皮”的案例，并提出了“鼓励不破坏橡皮的学生”的方法，叮嘱大家在支教过程中要做正向的引导，传递正能量。

本次教学技能培训会得到了支教团成员的一致好评。今年8月，20名成员将陆续走上甘肃靖远、会宁，新疆五家渠，云南勐腊以及青海海晏五个支教地的教学岗位，他们将会结合培训内容，继续学习教学方法、巩固教学知识，做好学生到老师的角色准备。