⭐孩子不喜欢读书，如何培养他的兴趣和习惯？

⭐刚开始尝试原版阅读，不知道怎样进行系统、有效地阅读？

⭐如何既能培养孩子的阅读素养，又能培养孩子对写作的兴趣？

我们都知道，阅读可以帮我们拓宽视野，增强思辨能力。要让孩子喜欢上看书，一要根据孩子所处的年龄段，二要找到孩子感兴趣的书。

阅读的目的，是培养孩子主动提取信息的能力，建立与外界交流理解的通道，学习理解他人的思想，做一个独立思考的人。

阅读英文原著对孩子的意义，你知道吗？

他们熟知希腊爱琴海的文明，熟读托马斯潘的《常识》，获得西方的理性精神，培养起批判性思维；他们会为维吉尔叫好，也会为济慈垂泪，从古罗马到19世纪英国乡村，诗情画意培养他们的敏锐语感；在雅思、托福、SAT写作中，不在搜索枯肠寻找事例，论证举例信手拈来。

如何培养孩子的写作兴趣？

首先，要培养孩子的表达欲望。因为想表达，所以想写作。写作的兴趣来源于对表达的向往，让孩子把写作看做情绪表达的窗口。

其次，引导和促使孩子通过观察、调查、思考体验生活。生活是写作的源泉，让孩子写一些具体的事，熟悉的事，写感动自己的事，写自己体验尝试实践过的事。

阅读英文原著会给孩子们打开一扇窗，看到另外一个世界。而创意写作，会给孩子们一支笔，创造他们的一片天空。

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课程亮点

⭐中英双师设置，线上线下结合！

我们的课程全部采用线上授课+线下辅导。外教老师不仅教授专业的演讲技巧，而且对于每一位学生演讲都给予详细点评和专业指导。

除了外教的线上直播课程外，为了让学员能够更好地理解课程内容，做好作业和复习工作，我们还安排了中教老师进行课后辅导，根据情况进行一对多或者一对一的指导和巩固。

⭐剑桥大学优质师资，专业传授语言的魅力！

阅读写作课的Madeleine老师毕业于英国牛津大学英语语言文学专业。英语语言文学的专业背景让老师更能够体会和挖掘语言的魅力，并将语言之美在潜移默化中带到学生们的学习和生活中。

⭐创意写作设置，让孩子越写越上瘾！

真正的创意写作课程，是目前公立和国际学校都没法带给孩子的，普通机构的写作课程更是因为课程流程化的设置而失去了让孩子天马行空的空间。

而我们的创意写作课程，老师会根据学生的兴趣爱好、英语水平等等，为学生定制写作主题与课程内容。中国孩子普遍讨厌写作，而我们这样的课程设置，总是能够激发孩子们的阅读和写作兴趣，从内心真正的接纳写作。

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老师介绍

Madeleine

牛津大学英语语言文学专业

曾任英国优质私校教师

Madeleine毕业于牛津大学英语语言与文学专业，并持有剑桥英语教学证书(CELTA)。之后，她对视觉艺术的热爱召唤她去伦敦艺术大学攻读新闻摄影和纪实摄影的硕士学位。自从取得硕士学位后，她从事过许多工作——摄影师、作家、编辑、市场营销人员，但她在从事其他工作的同时，也一直在教书。

在过去的十年里，她教授英国文学，A level，GCSE，并帮助英国和国外的孩子和青少年准备进入著名大学。她曾在伦敦Kensington的Westminster Tutors学校工作，这是一所优秀的私立学校，面向16-18岁的学生。她还支持国际学生申请英国著名大学，以及准备牛津剑桥的入学考试和面试。她特别热衷于帮助学生建立自信，培养更复杂的口语和写作技巧。她辅导的许多国际学生进入了牛津大学、伦敦政治经济学院和帝国理工学院等学校。她也教年纪小的学生，帮助他们发展他们的语言技能，文化意识，为他们的国际教育提供支持。她还担任科学教育刊物《儿童科学杂志》的撰稿人和编辑，该杂志为儿童和青少年开发学习资源。

John

剑桥大学古典文学和英语双学位

超过40年教育经验

John毕业于剑桥大学三一学院，以双一等的成绩获得古典文学和英语双学位，以及剑桥大学的博士和PGCE(教学资格)。

John已经做了40多年的A Level教师，他定期为所有主要的英语考试委员会工作，担任英语语言和英语文学高级考官、版主和命题人。他是英国资格认证和考试管理办公室（Ofqual）的英语专家。他主要在剑桥中学高年级任教，曾在许多优质私校任教。20年来，他对许多优质学校以其他学校的学生进行一对一的集中授课，学生成绩至少达到B，通常是A或A*。

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内容介绍

英文原版阅读课上，浸入式学习方式帮助孩子培养英语听、说、读的能力，大量提升词汇量，学习丰富的语法和实用表达，多样化句子表达，归纳理解文章的主旨和深层含义，为孩子的写作提供了丰富的思想内容和感性材料。

通过阅读关于爱、友谊、勇气、成长等主题的儿童文学经典，在沉浸式的英文语境下，帮助学生培养对应于阅读的兴趣、信心和语感，逐步建立英文思维能力。

真正的创意写作课程，是目前公立和国际学校都没法带给孩子的，普通机构的写作课程更是因为课程流程化的设置而失去了让孩子天马行空的空间。

我们的老师，因材施教，会结合学生感兴趣的话题，让学生随机创意写作，让学生充分发挥想象力，允许孩子我手写我心，写的都是孩子感兴趣的事情，和孩子有关系的事情，而不是局限于某种句型，也不是全班同学写同样的题目。中国孩子普遍讨厌写作，而我们这样的课程设置，总是能够激发孩子们的阅读和写作兴趣，从内心真正的接纳写作。

原著阅读不仅是原汁原味的语言示范材料，而且认识到不同的价值观、思维方式，增长见识，提供了独特的观点和新颖立意，从而激发学生的创作灵感和热情。

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学生案例

E同学在香港国际学校读书，她的英语口语非常流利且准确。她过去参加过我们的戏剧夏令营以及公众演说课程，可以看出她是一个非常自信，非常有表现力的女孩儿。

但是正如公众演说班老师观察到的“她的文笔不如她的言词有力”。她能够正确地说出信息，但有时会在书面犯些错误，如时态、单复数等等。因此，她又参加了我们的阅读与创意写作班。

在上我们的阅读与写作课之前，她对写作是有些抗拒的。在我们的前两节课，在阅读与讨论部分总是能够很好的参与，非常活跃，到了开始写作之前，总会觉得有些抗拒。

但是，我们的老师总能察觉到她的情绪，慢慢地引导她思考结构、提出有趣想法、组织语言，鼓励学生先把故事写下来，即使有些小错误也不打击，之后再帮助学生改正拼写、时态等细节。

慢慢的E同学写出来的作品越来越好，对写作也不再抗拒，越写越长。

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报名信息

课程信息：

招生年龄：7-9岁，10-12岁