招生对象：中学项目课程概述（6至10年级） 课程大纲 北京乐成国际学校中学项目介绍中学项目年级跨度自6至10年级，6至8年级为初中而9至10为高中。在中学项目课程中，我们的教学立足于小学项目通过探究教学所取得的成果，并为即将走入大学预科课程的学生们设置了具有挑战的教学内容。国际文凭中学项目课程框架允许学校依据本地学生特点与需求调整教学内容。 课程项目为以下条件而设定： 适龄教育 国际文凭中学项目课程框架允许学校依据本地学生特点与需求调整教学内容。 教学严谨，以技能培养为目的，以学术需求为指导，譬如：学生在毕业年完成一个可延续的个人研究项目 提倡掌握学习方法，及可指导独立探究学习的技能 通过不断反思，培养自我意识 鼓励学生参与意义深刻的社区服务 推崇世界公民与国际思维理念 帮助学生在众多领域做出知情决策，并行使明智裁决。 帮助学生享受一份健康与均衡发展的生活方式 给予学生提升创造力，表现力与个性的机遇 我们的教师提供一整套系统的教学方法论，我们通过全校活动或借助正式／非正式的渠道,积极宣扬分享良好行为的理念。我们鼓励学生在学术上勇于冒险，并相信他们时时都会得到支持。在乐成国际学校的学习经历旨在培养学生一种学习气质，让学生在千变万化的环境中施展拳脚，如鱼得水。 学校开设以下学科： 艺术： 1.表演艺术：戏剧与音乐 2.视觉艺术 人文学： 1.在9，10年级拓展至历史与地理 语言A： 1.英语 2.汉语 3.韩语 语言B(级别1至6)： 1.英语 2.汉语 3.西班牙语 数学： 1.在9，10年级拓展至标准与高级水平 体育 科学 技术 教学评估与报告 对于学习进程提供反馈 借助持续性及最终评估结果，告知教学团队，以便提高并改进教学进度 培养学生积极的学习态度 通过支持学生在真实情景下，运用互动领域内容，完成探究学习，加深他们对于学科内容的理解。 通过设定崇尚以下技能严谨的教学目标，培养学生的高等认知技能 映射教学项目国际思维理念，并使教学评估在多元文化与多语言背景下得以实施。 评估特点 相对于外部评估概念，6至10年级教学评估被认定为一项内部评定，更加恰如其分。因为评估所涉及的项目，策略以及工具皆出于本校教师之手，由他们亲自设定，研发并加以应用。 此评估过程不包括任何形式的外部评估与考试 国际文凭项目相信我们合理调配教师评估学生作品，我们采用正确的评估模型，为教师在评定每位学生的学习成果分数等级时，提供专业的判定标准。 中学评估模型是以标准为依据的，因为此模型是根据由学生与家长事先确定的书面标准而设定的。（请参见附件中评估指南一项）。我们依托各学科的书面标准描述符，对每位学生的作品以及学习进度进行评测。 我们决不比对其他同学作品，做出教学评定。 发布给学生与家长的教学报告 我们制定6至10年级评估系统，为家长与学生提供准确与定期的教学反馈。评估步骤如下： 学期 学期中期，学校召开家长会，通过执行形成性（持续性）与归纳性（更综合性）评估工作，向家长或监护人公布学生学习进度。此工作与学生等级将在managebac上公布。 每学期末，每位学生收到一份全科报告，包括主要评估工作结果，学业成果水平，年级教师详尽评语。此报告旨在告知每位学生如何有效地进行下一步学习。每位中学生也需完成一份自我反思报告，来分析个人学习习惯，学习方法，及为第二学校设定个人目标。 10年级学生应与其监督人共同撰写个人项目反思。 第二学期 学生大会在第二学期期中举行。本次大会让学生们对学科知识，深刻的概念理解，技能发展与学习态度诸多方面的进展，进行审视与反思。 学期末报告包括一份全科报告，包括主要评估工作结果，学生学业成果水平，年级教师详尽评语。除此之外，报告中还包括一份学生对第二学期在学习技能与习惯方面取得的成果与进步所做的反思。 学习环境 我们的教师使用多样教学方法，北京乐成国际学校通过全校活动，或正式／非正式渠道，积极提倡分享优秀教学方法。我们鼓励学生成为学习冒险者，并相信我们会在他们遇到困难时，伸出援助之手。我校的学习经历旨在为学生们创造一个极致的学习氛围，使他们尝试不同学习环境，以找出最符合自己学习发展的学习方法。