招生对象： 园长上岗证 亚恒教育成立于2011年是师资培训行业的专业培训和服务机构。近几年开发的项目有职业园长、亲子、蒙氏、感统、奥尔夫、亲子师、早期教育指导师和职业幼儿教师等数十门课程，在幼教师资和培训领域产生了重要影响。作为深圳师资教育培训的主力军。一直秉承以教育为本，根据社会发展的需求，培养了大批实战能力极强的幼教工作者，解决了众多幼教工作者在管理、运营、筹建、师资等工作中遇到的问题。 一、中国幼教事业得到了迅猛的发展，婴幼儿教育得到前所未有的关注。《幼儿园 教育指导纲要》中明确提出了“因地因园制宜”。贯彻《纲要》的思想，即以幼儿园为本，开展园本教研、园本课程、园本培训、园本研究。园本化让幼儿园的园长们走到了早期教育改革的前沿，这种改革相应要求必须要有一支以创新、管理能力为核心素质的专业化的幼儿园园长队伍。园长素质的高低将直接决定着园本改革的成败。这要求园长应向职业化和专业化方向发展，不断提升教育和管理水平。 二、国务院常务会议曾研究部署了当前发展学前教育的政策措施，明确了要“加强幼儿教师队伍建设，完善学前教育师资培养培训体系，办好幼儿师范院校和专业，加大幼儿教师培养力度。3年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在5年内对幼儿园长和教师进行一轮全员培训。”由此可以看出，幼儿园长由“事务型”向“经营性”转变，走上职业化之路势在必行！ 课程体系 （一）文化系统——21世纪是文化定输赢的世纪，是文化力的较量 （二）保教系统——以质量求生存，以效益谋发展 （三）安卫系统——幸幸福福每一天，快快乐乐你我他 （四）经营系统——每分钱都是利润，每一天都如履薄冰 （五）品牌系统——枝枝叶叶皆风貌，时时处处显形象 （六）团队系统——一花独放不是春，万紫千红春满园 （七）行为系统——一叶知秋，一人如园 （八）团队系统——一花独放不是春，万紫千红春满园 课程模块： 模块一：幼儿园中高层领导的管理技巧 用现代企业制度高效管理幼儿园 企业管理的四个统一（思想、行动、方法、管理模式） 幼儿园各项常规规范管理的持续性，并突显执行力的落地管理。 模块二：营造教职工的团队凝聚力 如何管理好人与组织 向三大组织学习“生存密码” 团队激励的方式加强员工归属感。 互动游戏：团队信任的建立 体验分享：人与人在建立信任过程中变化 模块三：提升园所的独特竞争力——园本特色 1、园本课程开发与幼儿园办园特色的关系 2、幼儿园创办园本特色的目的（生存、竞争、需要、发展） 3、园本课程建构的计划和程序 模块四：现代化系统教您做好幼儿园各项评估资料 模块五： 1、参观特色园、负责人经验分享 2、研讨交流（小组讨论，代表分享） 问题一：如何将安全教育贯穿到幼儿园的一日生活活动中？ 问题二：幼儿园老师如何做好班级家长工作？ 授课老师 李波 高级教师 北师大学前教育管理博士班毕业，从事学前教育教学及管理工作26年，先后创办十余所幼儿园 现任：深圳市承翰幼教中心 总监 香港温莎教育集团 总监 深圳市中天瑞教育投资管理有限公司 总监 吉安市晶宝中英文幼儿园 教育顾问 丹东市索菲亚国际幼儿园 教育顾问 李静华 管理学硕士，美国项目管理协会认证项目管理师，杰贝儿培训中心园长，父母成长俱乐部讲师，教练技术、NLP、萨提亚等学问积极实践者 参加过的专业课程：教练技术、NLP亲子关系、P.E.T、家族系统排列、性格分析学、动态静心等，近8年来专注学习蒙台梭利儿童教育、NLP学问及高效能沟通模式，热衷于个人成长及生命教育，是一位热爱儿童、热爱教育的老师。主要的讲授课程：《关注情绪及EQ情绪管理》《沟通密码——如何跟孩子进行有效沟通》《关注孩子的心理营养》《快乐教师工作坊》《数字密码——性格行为分析》 容园长： 有三十年的园长职业经历 曾任北大学园担任学前教育部副主任、主任及督导部主任 多次获得国务院侨办直属机关优秀党员、优秀教师、先进工作者、特殊贡献”奖 具有不同园所的管理经验、经营经验和丰富的幼儿园管理督导经验

招生对象： 早期教育指导师 早教老师如何对0至6岁儿童进行早教关系到儿童一生的发展、每个家庭的幸福，更关乎到国家的富强。国务院常务会议，会议研究部署了当前发展早期教育和学前教育的政策措施，明确了要“加强幼儿教师队伍建设，完善早期教育师资培养培训体系，加大教师培养力度。”由此可以看出，早教纳入的规范管理，早教老师执证上岗，走上职业化之路势在必行!中国人力资源和社会保障部教育培训中心正式为早期教育指导师成立岗位能力培训项目，开设早期教育指导师岗位能力培训项目。 课程目标 1、了解每个年龄段孩子的特点，能有针对性的开展相适应的教育活动； 2、掌握孩子的年龄特点，有针对性的指导家长的教育工作； 3、根据孩子的潜能开发目标，设计每个年龄段的教育活动； 4、熟悉亲子活动的流程，控制好每个环节、考虑到每个细节和关键，获得良好的活动效果； 5、针对亲子园的开展、宣传、运营工作，达到既是指导师又是师也是设计师； 6、借鉴国外亲子教育活动的特点，结合我国国情开展各种亲子游戏的实操活动。 适应群体 1、亲子园的园长，副园长以及骨干教师； 2、想开办亲子园的幼儿园园长，副园长以及骨干教师； 3、想投资开办亲子园的个人； 4、其他一切对亲子教育感兴趣的人士。 课程特色 专业指导 实操演练 考试点评，打造行业专业系统全面的亲子教育品牌课程体系 课程内容 一、婴幼儿发展特点与潜能开发目标 1．亲子教育势在必行 2．三岁前儿童发展特点 3．0—3岁婴幼儿潜能开发目标 二、亲子课程设置与组织流程 1．亲子园课程设置依据 2．开展亲子游戏的宗旨 3．亲子游戏开展的要求 4．亲子课程的几种类型 5．亲子活动的组织流程 三、亲子教育工作指南 1、新形式下的早教任务 2、教师角色定位及在亲子活动中的作用 3、家长角色定位及易出现的问题 4、教师在亲子活动中对家长的指导 四、亲子园筹建与指导 1、系列筹备工作 2、环境创设及玩教具配置 3、开业前运作流程 4、亲子园管理技巧 操作指导 1．精细动作（玩教具操作及美劳活动的开展） 2．语言认知（儿歌游戏、手指游戏、认知游戏） 3．音体游戏（音乐游戏、体育游戏、彩虹伞游戏） 4．社会交往（自我介绍、问好、熟悉环境等） 5．亲子示范课展示1—1.5岁1.5—2岁2—2.5岁 授课老师： 彭俊华 国际早期教育协会注册亲子教育专家; 中国关心下一代委员会指定亲子教育讲师 全国著名亲子课程培训师; 中国蒙台梭利协会CMS0-3讲师 劳动保障部高级职业园长 国际注册音乐感统教育指导师 中国奥尔夫协会教师 李丹 国际早期教育协会注册亲子教育专家 亲子课程培训师 中国蒙台梭利协会CMS0-3教师 劳动保障部高级职业园长 国际注册音乐感统教育指导师 中国奥尔夫协会教师 林泓教授 中国学前教育研究会会员，儿童发展心理学硕士，教育顾问，中国教科文组织“十一五”科研课题：“蒙台梭利教育中国化”课题组成员，“十二五”科研课题“0——3岁婴幼儿科学的家庭教育指导研究”课题组负责人，中国关心下一代委员会早教项目中国培训基地高级讲师，从事学前教育实践和研究近30年，在全国进行巡回讲座1000多场，有丰富的早期教育教学和研究经验，是中国蒙台梭利教学研究专家。

招生对象： 亲子师 人力资源和社会保障部教育培训中心中国培训技术指导中心（CETTIC）职业培训项目“亲子师”培训。亲子师培训是为当代父母量身订做的一套系统亲子沟通体验式培训。该培训用系统化的训练方法来帮助父母学习教养子女的技巧，给予孩子充分的心理营养，培养孩子的高情商，从而限度地发挥孩子的潜能、提高学业成绩，增强孩子适应社会的能力，自己也成为了沉着应对、自信乐观、阳光心态、教育在行、更加成功的父母。 人力资源和社会保障部教育培训中心培训指导中心(CETTIC) 中国亲子师招生简章 父母心灵之旅★专业亲子培训之路 如果，您的孩子正处在六岁以前性格形成的关键期 如果，您正因为孩子的不良行为而烦恼 如果，您常为孩子学习伤透脑筋 如果，您与孩子沟通出现障碍 如果，您想培养孩子责任感 如果，您想培养孩子的高情商 如果，您不知如何鼓励孩子成长 如果，您渴望成为一名专业亲子教育人员 欢迎参加—— 人力资源和社会保障部中国培训技术指导中心(CETTIC)职业培训项目“亲子师”培训。 亲子师培训是为当代父母量身订做的一套系统亲子沟通体验式培训。该培训用系统化的训练方法来帮助父母学习教养子女的技巧，给予孩子充分的心理营养，培养孩子的高情商，从而限度地发挥孩子的潜能、提高学业成绩，增强孩子适应社会的能力，自己也成为了沉着应对、自信乐观、阳光心态、教育在行、更加成功的父母。 一、主办方：WOHO国际教育 二、适合对象：心理师、催眠保健顾问及婚姻家庭指导中心、心理(教育)中心、家庭服务中心、青少年教育培训机构、早教机构、幼儿园、大中小学等相关工作人员及其他从事或有志从事家庭(亲子)教育教师职业的各界人士 三、培训内容:采用人力资源和社会保障部中国培训技术指导中心审定并指定专用的《亲子师培训试用教材》，教材涵盖了亲子概论、心理地图的形成、孩子成长期所需的心理营养、亲子与家庭治疗、亲子与团体辅导、亲子的面谈技术、情绪的管理技巧、亲子沟通能力等内容。(详细课程内容请与工作人员索取) 四、学习模式 专家授课 心灵体验 家庭重现 指导分析 实操练习 延伸服务 鲜于凉： “心理与治疗”专业研究生、二级心理师、催眠治疗师，长期进行自我体验及自我成长分析达几千小时。近十年来还接受过国际躯体治疗，家庭治疗、家庭系统排列、NLP简快心理疗法、意象对话技术，佛家内观禅修等学习。对心理测评、婚恋、性心理、子女教育、不良行为及习惯的矫正、各类神经症、网瘾、失眠等方面都有着丰富的与临床治疗经验和技巧，在催眠、NLP、心理与意象对话、释梦等方面有着丰富的培训经验。坚持以人本主义理论思想为原则，运用心理动力学原理和催眠技术相结合而进行综合治疗。 一、时间：4天3夜(日期以网站开课信息为准,请) 二、地点：深圳 三、培训内容:采用人力资源和社会保障部中国培训技术指导中心审定并指定专用的《亲子师培训试用教材》，教材涵盖了亲子概论、心理地图的形成、孩子成长期所需的心理营养、亲子与家庭治疗、亲子与团体辅导、亲子的面谈技术、情绪的管理技巧、亲子沟通能力等内容。(详细课程内容请与工作人员索取) 四、报名流程 1、：并索取《报名资格审核表》 2、填表：当天填写《报名资格审核表》后发送至邮箱（并索取) 3、审核:收到报名表后提交至总部进行资格审核，审核通过后向学员发《录取通知书》。 4、汇款：收到通知书的1-2天内缴纳学费(以到深圳的报名点或对公账户汇款缴费为准，安排学位及学习资料)；并把转账凭据以电子档方式发送至邮箱 5、报到：根据录取通知书所列时间地点到学校报到。并提交学历证和身份证复印件各一份，一寸和二寸免冠蓝色背景照片各2张。

招生对象： 感统指导师 感觉统合训练的基本理论指出，由于孩子处于生长发育期，大脑具有很强的发展性和可塑性，运用感统器材设施及游戏课程为孩子提供前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一，最终可以促进大脑功能的改善，提高孩子的认知加工水平、行为和反应能力，为复杂的学习和社交能力的发生、发展创造前提条件。亚恒教育面向全国专业感统机构教师、特殊教育学校教师、学前教育早期教育院校教师以及早教幼教教育从业者，组织了本次感觉统合训练师培训研修班，侧重于对感觉统合训练理论知识学习，及感觉统合教学方法应用，提高教师感觉统合训练能力及感统测评规范技巧的培训课程。 学习对象 1、想开设感统会所的投资人或者园长 2、有进一步学习需求的感统训练师 课程模块 感统理论部分 模块:感觉统合理论概论 1、什么是感觉统合 2、感觉统合输入理论 3、了解儿童发展关键期 4、重视感觉统合训练的早期干预 第二模块:感觉统合失常的表现与分析 1、感觉统合失常的具体表现 2、感觉统合失常的理论分析 3、感觉统合与神经系统功能 感觉统合的实践部分 第三模块:感觉统合测评方法 1、感觉统合评定量表来源与简介 2、儿童感觉统合失常的测查指导 3、儿童感觉统合失调的测查指 第四模块:感觉统合训练的管理与规章制度 1、感觉统合训练室的管理 2、儿童感觉统训练家长须知 3、儿童感觉统合训练学生须知 4、感觉统合训练中应该注意的有关问题 5、训练总结、评价与指导 6、对感觉统合训练的评价 第五模块:感觉统合训练教具的作用与训练方法 1、感觉统合训练教具的作用 2、感觉统合训练教具的使用方法 3、感觉统合训练方法 4、逻辑思维推理训练 第六模块:感觉统合训练计划的制定及课程安排 1、1至3岁宝宝感统课如何制定及操作 2、3岁以上小朋友感统课如何制定及操作 3、如何上好特殊孩子的感统课程 第七模块：感觉统合失调案例的讨论分析 第八模块：感统训练会所的筹建指导及家长工作指导 第九模块：国际注册感统教育指导师理论和实操考试 授课老师： 彭俊华 国际早期教育协会注册亲子教育专家; 中国关心下一代委员会指定亲子教育讲师 全国著名亲子课程培训师; 中国蒙台梭利协会CMS0-3认证讲师 劳动保障部认证高级职业园长 国际注册音乐感统教育指导师 中国中国奥尔夫协会认证教师 杨文龙 国际注册感觉统合教育评估师 国际注册感觉统合教育高级指导师 台湾优势感觉统合教育高级指导师 特殊儿童教育中心助理研究员 2008年毕业于湖南师范学院教育学专业。 2009年任湖南省特殊教育机构任课题助理研究员。 2010年加入多家早期教育中心任感觉统合评估师;指导师 2012年应邀台湾学习新型优势感觉统合教育 潜心研究0---6岁的儿童心理及生理发展特，积累了较为丰富教学经验;其教学特色鲜明、富有个性;为儿童提供感统评估、制定训练方案。同时，致力于感觉统合师资培训、感觉统合课程开发及感觉统合课程升级。提倡儿童心理与生理同步发展理念 胡雨晴 国际注册培训师 成功筹建感统会馆 具有丰富的实践经验 愿意把丰富的经验与广大学员进行分享

招生对象： 蒙氏指导师 玛利亚.蒙特梭利这位伟大的教育家，在上个世纪创建的教育法距今已有100多年的历史了，被全世界180多个国家所采用，足见其历史悠久和其巨大的影响力，在全世界的教育史上实属罕见。目前在中国蒙特梭利教育法被更多人所认识、接受和采纳。玛利亚.蒙特梭利的教育极为尊重在幼儿的各个敏感期对幼儿进行各种能力的开发，她尊重幼儿的天性，给孩子以适当、适时的自由与教育，让幼儿乐于学习，把学习视为最快乐的事，形成良好的学习习惯，能够举一反三，融会贯通，其达到的效果也是事半功倍的。 授课模块 一、蒙氏数学教学能力专项提升 二、蒙台梭利教具原理和实操 1.日常生活练习内容及基本动作介绍 （1）基本动作（2）社交礼仪 （3）照顾环境（4）照顾自己 2.感觉教育内容及教具基本操作 （1）视觉教育（2）听觉教育 （3）触觉教育（4）嗅觉教育 （5）味觉教育 3.数学教育内容及教具基本操作 （1）10以内数与量的结合（2）十进位法（Ⅰ） （3）十进位法（Ⅱ）（4）十进位法（Ⅱ）的并列练习 （5）连续数的称呼（6）使用记忆的加乘减除 （7）分数（8）几何代数的导入 4.语文教育内容及基本教具操作 蒙台梭利语文教育强调掌握幼儿的敏感期，给予充分的听、说、读、写的刺激，因此语文教育的内容包括 （1）听觉练习（2）视觉练习 （3）认字和阅读练习（4）运笔练习 5.科学文化教育内容及基本教具操作 蒙台梭利科学文化教育内容涵盖范围广泛，涉及内容丰富，主要包括： （1）天文学（2）地质学 （3）生物学（动物学、植物学）（4）人文历史 （5）自然科学（6）艺术（音乐、美术） 三、蒙台梭利教学应用理论： 1.蒙台梭利的理念与实施原则 2.蒙台梭利教育活动： （1）幼儿一日生活作息制度（2）教学形式及教学内容安排 （3）蒙台梭利教学活动课程设计（4）蒙氏课程教案编写 （5）教师的观察和记录（6）蒙氏教学活动整体工作流程 3.蒙台梭利教师 （1）蒙台梭利教师守则及教师观（2）蒙台梭利教师的职责 （3）如何成为优秀蒙氏教师 4.蒙台梭利教育的家长工作 （1）家园共育活动（2）与家长有效沟通 四、国际注册蒙氏教育指导师认证考试 自愿参加蒙氏教学观摩活动 授课老师 王晓霞 中国蒙台梭利专家协会特聘高级讲师 中国蒙台梭利协会0-----3岁讲师 中国蒙台梭利协会3-----6岁讲 劳动保障部注册亲子师 国际PET父母效能训练讲师 注册少儿陶艺培训师 一直一直从事纯蒙氏幼儿园园长工作。始终在教学一线研究儿童，总结了大量的案例。在师资培训时，理论结合实际教学，按照学员的层次以及对蒙氏教育的认知程度，真正做到了因材施教。参加了三届国际蒙台梭利研讨会。并在研讨会上作为特邀专家进行报告。学术论文在国内权威机构发表。一直孜孜不倦的学习蒙氏教育的精髓，跟随蒙氏教育的精神理念。近几年来，在全国各地培训大批中高级蒙氏老师，不断的传播蒙氏教育理念，得到各地老师高度的评价及肯定。 朱玉娣 中国蒙台梭利协会高级讲师 高级育婴师 NLP执行师 NLP亲子导师 T.E.T教师效能导师 幸福四通道父母个人成长导师 从事教育工作十五余年，致力于儿童的教育研究和蒙台梭利教师培训、及父母课程培训。开办蒙台梭利早教中心及蒙台梭利儿童之家多年,打造了一个融孩子、教师、家长三位一体的教育品牌。近年来不断学习成长，师从李中莹先生学习NLP执行师课程，并一直跟随吴文君老师学习亲子导师课程，还参加了家庭系统排列、教练技术、教练式管理、萨提亚亲子关系、智慧父母效能训练、团队凝聚力、生命的觉醒等等身心灵课程的学习。近年来开设了亲子关系课程和蒙台梭利师资培训多期，以及亲子讲座和育儿讲座上百场，受到了到广大家长及教师们的认可，改变了千万个家长的育儿观，帮助到更多的家长解除困惑,也改变了千万个孩子的人生，让更多的儿童在心灵上达到真正幸福快乐！

招生对象： 奥尔夫音乐 为了更好的普及、推广奥尔夫音乐教学法，亚恒教育在中国早期教育音乐方面培训，连同北京师范大学老教授协会，早期教育协会(ACEI)整合国内外优质教育资源，联合在国内开展"音乐训练指导师(奥尔夫)"认证研修班，打破传统的讲授教学模式，设计实用注重高效的师资培训体系，采用名家讲授 案例研讨 实操演练 认证考核 顾问的教学模式，引进国际先进运营理念，推动我国幼儿音乐教育师资培训的专业化，规范化和品牌化。 亚恒教育打破传统的奥尔夫师资培训方法，侧重于0-6岁早期教育进行音乐教育培训，以提升学员整体音乐素质为重点，在师资培训中强调理论与实践的结合，更加重视培养学员实际操作以及创编课例的能力，打造早期教育行业特色的奥尔夫培训品牌。 理论部分： 一、达尔克罗兹音乐教学理念与方法 1、生平 2、形成背景、基本理念、原则 3、主要教学内容和方法 （1）体态律动 （2）节奏律动：节奏律动常用的方法 （3）视唱练耳：视唱练耳的教学原则/体态律动与视唱练耳如何结合/视唱练耳常用的几种方法 （4）即兴：即兴问答、演唱、指挥与表演 二、柯达伊音乐教学理念与方法 1、生平 2、形成背景、基本理念、原则 3、主要教学内容和方法 （1）歌唱–基础教学方法 （2）首调唱名体系：首调唱名法的运用/节奏读法的运用/字母谱的运用/手势的运用/固定音名唱法的运用 （3）系统的音乐读写、听觉、视唱训练 三、奥尔夫音乐教学理念与方法 1、生平 2、形成背景、基本理念、原则 3、主要教学内容和方法 （1）朗诵入手—语言在教学中的应用 （2）结合动作—动作在教学中的应用 （3）器乐教学—奥尔夫乐器和声势 （4）听力训练—特点与训练方法 4、如何创编奥尔夫音乐课例 四音乐工作室筹建以及运营指导: (1)课程设置 (2)环境设置 (3)宣传推广 (4)活动标准 (5)师资培训 实操部分： 1、关于舞蹈教学的意义，及不同年龄段舞蹈（律动）教学的变化方法。 热身、功能性的舞蹈； 最初用身体感受音乐结构的舞蹈； 故事情境下的舞蹈律动； 分析音乐结构，启发创编思路。 不同年龄段舞蹈（律动）教学的变化方法及备课依据。 2、语言与节奏 由语言进入的节奏学习方法； 由故事引入，进行节奏、多声、舞蹈及曲式等音乐本体学习和训练的途径； 3、歌唱（多声） 各年龄段幼儿歌唱训练在游戏中完成范例； 字母谱与歌唱律动。 4、乐器和声势 节乐器课以声势和乐器为手段的音乐欣赏活动的可能性，各年龄段幼儿课程范例。 5、综合（故事、戏剧、绘画）。 6、0-6岁婴幼儿学习音乐的特点、备课依据及范例和教材介绍。 孩子为什么要学习音乐及幼儿学习音乐的原理； 一节奥尔夫音乐亲子课（1—2岁）模式，及各环节的分析演示； 一节奥尔夫音乐课（6岁）模式，及各环节的分析讲解。 7、交流、提问或其他理论实操考试、适应群体 1）、幼儿园、亲子园的园长，副园长以及骨干教师； 2）、其他一切对奥尔夫音乐教育感兴趣的人士。 3）、想投资开办音乐工作室或者音乐课程的投资人和园长 学习对象： 亲子园教师/早期教育机构教学人员/计划从事早教行业的人员/从事过护理、幼教教学工作的人员/妈妈群体，幼教投资人及管理人。 报名流程： (1)学员 —→(2)学员填写并提交考核申请表 —→(3)资料审核(三个工作日)—→(4)获得报考资格 —→(5)缴费(获得报考资格后3个工作日内以深圳报名点或汇款确定学位考号为有效报名)。 报考资料： 身份证复印件1张、学历证复印件1张、工作证明1张、报考申请表1张、2寸白底彩色照片2张及(电子版)。 授课老师： 石玉萍 曾任中国奥尔夫音乐教育实践研究课题组专职师训讲师。多年来从事面对全国的教师和园长的奥尔夫音乐教学培训工作。师从台湾奥尔夫音乐专家潘俞安，施孟琪老师学习奥尔夫音乐教学法。 2005——2009年期间多次参加奥地利奥尔夫音乐教育专家Wolfgang Hartmann，德国奥尔夫音乐教育专家Christoph Maubach，澳大利亚奥尔夫音乐教育专家Sara Brooke，加拿大奥尔夫音乐教育专家Marcelline Moody，中国奥尔夫音乐教育专家李妲娜，台湾奥尔夫音乐教育专家陈惠玲，意大利奥尔夫音乐教育专家Valentina Idaluca，美国奥尔夫音乐教育专家Konnie Saliba，法国奥尔夫音乐教育专家Eric Leabua的奥尔夫音乐教学培训活动。 2009年赴台湾进修奥尔夫音乐教学法。 同年获得国际奥尔夫音乐培训高级资格证。 教学教学风格敏锐灵活，新颖风趣，极具亲和力。 李丹 国际早期教育协会注册亲子教育专家 亲子课程培训师 中国蒙台梭利协会CMS0-3教师 劳动保障部高级职业园长 国际注册音乐感统教育指导师 中国奥尔夫协会教师