招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代*有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。9岁 ：9岁 的课程可以让这个年龄段的孩子通过搭建和创意设计，并用自己编写的程序，赋予机器人“思想”与“灵魂”，让机器人“活起来”。从而了解程序给机械带来的智能，并在不断实践中了解传感器，实现传感器的灵活运用，为将来的机器人学习打下良好的编程与操作基础。

招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代*有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。8岁：8岁的课程可以让这个年龄段的孩子将抽象的基本能量原理简单化、形象化，直观的揭示能量的产生、储存及使用过程和功、功率与能量三者的关系。不仅如此，通过回顾与总结以前所学习的机械原理，突出生活化机械应用，从而逐步实现从理论知识到实际生活应用的良性升华，融汇贯通并平衡多种能力：分析、实践、创造。

招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代*有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。7岁：这个年龄段的孩子已经对于利用纯电力来控制机械表现的不再热衷，需要一个新的课程让机械“活”起来，让它们能想、会看、会改变。7岁的课程可以让孩子通过搭建后配以初步程序的编写概念，使自己的作品“复活”，从而能够执行编者命令的智能机械，孩子们从中获得的关键知识和技能有：分析、设计和编程、完成指定的设计任务、测试和推理。

招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代*有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。6岁：6岁的课程可以让这个年龄段的孩子进行一系列有趣的挑战和任务，可以逐步掌握并熟练运用小颗粒积木，从中学习物理、地理、历史知识并获得解决问题的能力，并且还能丰富孩子的词汇，提升叙述和表达语言的能力，发展创造性思维和解决问题的方法，并感受团队合作的重要性。

招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代*有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。5岁：5岁的课程可以让这个年龄段的孩子手部精细动作及手眼协调能力渐入佳境，他们已经不再满足于认识事物表面的形象和功能，而是开始萌发探寻世界的好奇心。他们可以结合车轮、齿轮、转轴等搭建生活中常见的工具及电器模型，探索生活中的科学原理。

招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代*有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。4岁：4岁的课程可以让这个年龄段的孩子开始探索如何让自己的思想通过模拟、替代及建构活动进行真实展现；同时，他们还可以将时观察到的周围事物，通过他们的想象和创意，与同伴们一起分析、讨论并制作。

招生对象：石家庄棒棒贝贝保利广场店采用领.先的4C顾问式的教育解决方案，即：(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在近代有名的儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上形成的一种新型教育模式。3岁：3岁的课程可以让这个年龄段的孩子，通过搭建培养他们的手眼协调能力、语言表达能力、空间方位感知、体验并发现世界的能力。不仅如此，搭建还可以锻炼小肌肉群发展，丰富儿童生活经验和建构经验，使其身心得到锻炼。