招生对象：高中语文精品推荐课程高中各年级写作基础班 在职教师及其专职一线老师手把手地大家作文，让同学们领悟写作奥秘！同时学习写作知识边展开阅读，使得我们在领略文学的奇妙之时，更好地掌握文学的脉搏！高中各年级写作提升班完全体现课标的“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的思路来选择题型，让学生更好地落实基础，着眼品味语言，在写作中彰显个性！在阅读中提高语言运用能力！ 高中各年级阅读文章破密 学习文学作品中如何进行大胆想象，看看散文家是怎样看待散文的，再试试用小说家的眼光看世界，还将学习优秀的议论文结构、记叙文写作的审题立意以及奇妙的作文思维等知识。高三高考考点全面复习掌握整册基础知识点，涉及重点、难点及易错点，牢固掌握课本同步习题。熟练应用综合知识点解题。 提高阶段为复习加深阶段，需掌握基础知识的同时，把握知识点整合提升，通过对典型例题的讲解！对易错易误点进行更深一步强化！知识网络归纳、专题综合讲解、章节达标测评、高考课标挑战。

招生对象：学校特色1、 师资雄厚，教风严谨，责任心强；2、 专业有效的心理辅导；3、 课程专门为艺术类考生量身定做。课程特色采取小班授课与一对一相结合方式，效果好，针对性强。文科：数学、语文、英语、历史、政治、地理（全科报名）理科：数学、语文、英语、物理、化学、生物（全科报名）教学思路对艺考生基础要求过高的内容少讲对短期培训不易见成效的技巧少讲对高考中所占分值不大的题目少讲对艺术类高校不甚看重的科目少讲班级模式提高班：15-20人强化班：15-20人精品班：5-10人

招生对象：高考模块讲解班招生对象：高三学生 课程内容：词法：名次的单复数及所有格 形容词副词的辨析及比较级较高级 数词和介词的应用 动词的时态和语态 非谓语动词（不定式及分词的用法） 情态动词的应用 句法：主、谓、宾、定、状、补等句子成分的理解和应用，定语从句 ，状语从句，其它名词性从句，特殊句式（倒装、强调句等） 阅读方面加强跳读、扫读，寻找重点信息，抓关键词，贴近高考考试形式 分析写作常用句型，熟悉写作框架、模板、练习各类写作，授课教师批改学生作文并及时给予学生意见 分析预测命题趋势，真题解析、思路结构完整，条理清晰，论说有力，表达清晰、准确。高考冲刺班 招生对象：高三学生课程内容：针对中考各个题型进行逐一攻克，单选、完型、阅读、连词成句、写作等 阅读方面加强跳读、扫读，寻找重点信息，抓关键词，贴近高考考试形式 分析写作常用句型，熟悉写作框架、模板、练习各类写作，授课教师批改学生作文并及时给予学生意见，分析预测命题趋势，真题解析、思路结构完整，条理清晰，论说有力，表达清晰、准确。师资力量在职教师或经验丰富的教师担任。所有教师均带过高三毕业班，熟知各个知识点在初考中比例及题型，幽默风趣、透彻清晰的讲解重难点，增加考试技巧，让学生熟知高考的看卷标准，做到心中有数；注重中外文化的区别，学生在享受外国文化的大餐中理解英语，避免母语的干扰；针对高三的特殊阶段帮助学生制订合理的复习计划，统筹安排整个复习过程； 梳理各科基础知识、查缺、补漏；对重点知识专题深入挖掘，稳拿分数； 掌握典型解题思路，提升应试技巧； 分析过去的考试重点，建立应对大考的信心。

招生对象：

招生对象：教学特色l、教学特色 夯实基础、找出关键老师会在夯实基础的前提下，着力研究一些典型例题，提升能力。收集典型例题，对典型例题进行研究和全方位的讲解。分析该从哪个角度切入，为什么要从这个角度切入。做题的过程中，必须考虑为什么要用这几个原理，为何要这样化简。做完之后，告诉学生解题方法，适合此题的关键是什么，为什么偏偏用这个方法才有较好的效果，对每一步都进行全方位的思考。只有这样，习题的价值才会得到充分的发掘，才能提高孩子的解题能力。 2、提高巩固、拓展能力老师会找出学生问题的症结所在，具体情况具体分析，在综合复习阶段力求做到“巩固、拓展和提高”。抓住一切机会，巩固必须掌握的基本知识。主要包括：基本概念、方程式、基本计算方法、这一部分的重要性谁也不会否认，要达到“滚瓜烂熟”、“一点便知”的水平，将这些基础知识灵活运用于中、高难度的综合性习题的解答中。然而，巩固是必须要做到的，尤其对于中等水平的同学来说，是他们提高成绩的根本。

招生对象：初中化学课程标准的主要特点：基础性 ：为适应21世纪公民科学素养的要求和社会发展的需要，课程提供给学生较基本的化学知识、技能和方法，努力使每一个学生在现有基础上得到发展，获得更多的真正有用的化学知识。与现行初中化学课程相比，标准要求的学科知识内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分，注重内容的基础性、现代性和实践性。 现实性 ：结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题，激发学生学习化学的兴趣，使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响。 实践性 ： 改革传统的以“教材为中心”、“教师为中心”的化学教学模式，提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感、科学的态度和价值观。力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。 综合性 ： 反映化学在实现人与自然的和谐共处过程中的重要作用，注意学科间知识的综合，从科学、技术、社会相的角度引导学生认识化学与材料、能源、健康、环境的关系，逐步使学生形成综合的科学观。 发展性：在内容选择、目标设置中力求体现学生未来发展的需要，特别重视学生探究能力的培养，使学生在交流、讨论和评价过程中学习科学的方法，养成科学的态度和价值观，培养学生初步的分析和解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感和适应未来社会发展的能力。初中化学精品课程： 初三化学基础班、整合提升班、冲刺班 教学目标： 通过本期课程，学生能掌握各种题型的做题技巧，掌握答题思路及写作高分框 架，分数在稳中提高初期阶段进行各个题型集中练习，做题要透而精提高阶段进行讲解分得失分的原因。升华阶段针对错题进行有目的的练习

招生对象：初中化学课程标准的主要特点：基础性 ：为适应21世纪公民科学素养的要求和社会发展的需要，课程提供给学生较基本的化学知识、技能和方法，努力使每一个学生在现有基础上得到发展，获得更多的真正有用的化学知识。与现行初中化学课程相比，标准要求的学科知识内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分，注重内容的基础性、现代性和实践性。 现实性 ：结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题，激发学生学习化学的兴趣，使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响。 实践性 ： 改革传统的以“教材为中心”、“教师为中心”的化学教学模式，提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感、科学的态度和价值观。力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。 综合性 ： 反映化学在实现人与自然的和谐共处过程中的重要作用，注意学科间知识的综合，从科学、技术、社会相的角度引导学生认识化学与材料、能源、健康、环境的关系，逐步使学生形成综合的科学观。 发展性：在内容选择、目标设置中力求体现学生未来发展的需要，特别重视学生探究能力的培养，使学生在交流、讨论和评价过程中学习科学的方法，养成科学的态度和价值观，培养学生初步的分析和解决实际问题的能力，增强学生的社会责任感和适应未来社会发展的能力。初中化学精品课程： 初三化学基础班、整合提升班、冲刺班 教学目标： 通过本期课程，学生能掌握各种题型的做题技巧，掌握答题思路及写作高分框 架，分数在稳中提高初期阶段进行各个题型集中练习，做题要透而精提高阶段进行讲解分得失分的原因。升华阶段针对错题进行有目的的练习