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招生对象：TOP 正心格练字，国家专利格型，原理易懂，体系易学，格型易练。针对孩子书写的几大痛点问题，从纠正孩子的“书写习惯”入手，用正姿、正形、正心、正向来引导孩子爱上中华文字的美；强大格型，四字口诀，彻底击破传统练字“盲目模仿、烂字记忆、海量练字”三大误区。“顶正匀展”正心四诀——让小孩、成人都能速成一手漂亮字！正心格三大结构原理正心法：正心法是楷书基本的结构要点。做人要堂堂正正，写字也要端端正正，写字和做人有着密不可分的。如果一个字上下错开歪扭、或者左右轻重不均衡，都会造成这个字的不端正。正心是可以避免这些问题的关键，我们练好字的步就是要给字“正心”。布白法：布白法是指笔画之间空白面积均匀（均匀指肉眼看上去差不多），目测每个字的笔画切割出来的空间要均匀，只要一个字的笔画都在正确位置上，笔画间的距离平均分配在格子之中，就可以满足布白法。灵动法：一个字除了要做到笔顺正确、笔画规范，还应达到的是整体看上去生动。相信正确和规范大部分的同学都能做到，难的是如何才能将字写得不那么呆板而生动有美感呢？这个时候就要介绍我们的灵动法。正心格课程设置1.楷书基础班：24课时，一笔定一字，单字写工整。2.楷书强化班：24课时，一字通一行，一行贯全篇。3.楷书提升班：24课时，限时书写，篇章训练。4.行楷特训班：36课时，中高年级，实用书写。

招生对象：幼儿武术是根据幼儿的心理、生理和年龄特点，在吸取中国武术各拳种套路之长的基础上形成的，是以幼儿长拳、象形拳、人物拳、传统拳和武术音乐操等诸拳操为运动表现形式，注重培养幼儿对学习武术的兴趣，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康全面发展的中国民族传统体育项目。课程架构基本功；柔韧性；协调性； 空翻；攻防练习； 拳法；武德；礼仪教学大纲     

招生对象：课程说明：少儿武术是根据少儿的心理、生理和年龄特点，在吸取中国武术各拳种套路之长的基础上形成的。是以少儿长拳、象形拳、人物拳、传统拳和武术音乐操等诸拳操为运动表现形式。课程架构基本功；柔韧性；协调性； 空翻；攻防练习； 拳法；武德；礼仪课程架构基本功；柔韧性；协调性； 空翻；攻防练习； 拳法；武德；礼仪教学大纲     启心智：习文有武备，练武有文理通过武术动作的反复操作、不断练习，达到肢体刺激大脑的作用，可以很好的提高学习的反应能力，非常利于发展幼儿的空间转换、形体感知等右脑功能，从而提高了其形象思维和创造力。知礼节为武师，须教礼“习武先学德”、“打拳先行礼”的武术精神，使学生体会到尊重师长、团结友爱、互帮互助是中华民族特有的美德，领悟并吸收于个性之中。看似简单的抱拳礼，无论课前课后的师生问候，还是切磋交流、教学考核等都引到他们从我做起，学会相处、竞争向上、乐于助人的精神，从而烦死自己“唯我独尊”、“对他人漠不关心”等自私心态的表现。育美德以武德修养做人，以武术精神做事通过武术训练，客服胆怯心理，增强自信心，与人交际不卑不亢。孩子们从小培养客服困难，磨练意志的同时，更培养了孩子提高逆商的能力，让孩子得以正确的看待事物 ，帮助儿童健康成长。强体魄文修齐心，武练其身武术的健体作用不言面喻，其武术动作的踢腿、冲拳、推掌、抡臂等动作，可使幼少儿的肌肉和力量得到增强，发展孩子的柔韧性、协调性、灵活性。身体素质锻炼与武术技巧训练相结合，把身体素质锻炼的成果通过专项武术训练转化到习武者的整体武术水平上去。

招生对象：TOP 课堂通过诵读、表演、比赛、游戏等多种形式，从国学开蒙、汉字积累、学能素养、趣味数学和汉语拼音五个方面出发，顺应儿童各阶段发展特点培养儿童不同阶段的能力。情商绘本课课程特点：以戈尔曼情商五大板块为主线，融合积极心理学元素精选国内外优秀经典绘本与教具结合绘本讲解演绎、互动游戏和户外活动融合趣味认字与看图说话。通过小组讨论互动引导学生体验与思考，针对学生的频发问题进行指导训练，家长沙龙配合提高家长的正面管教能力。教学目标：帮助孩子建立起情绪管理能力、自我认识能力、关心他人能力、关注社会能力、逻辑思考能力、语言能力（识字+表达）。中班课程《诗与生活》课程特点：每节课一首古诗开头，以一个主题引路，结合生活的一个情商活动——一以贯之地贯穿母语的读、认、写、思和生活运用的综合能力培养。教学目标：培养孩子健康的体态——端正站好，读书，坐着阅读；帮助孩子养成安定愉悦的情绪、基本的生活自理、环境的适应能力、灵敏度和肢体协调，手工制作、生活习惯、安全知识、倾听和表达、阅读计划、书写表达、与他人交往、文明礼仪、勇气和表现。大班课程《国学伴成长》课程特点：四大模块完全运用场景式教学，无痕贯穿起国学启蒙经典、识字、拼音、财商课堂和书写与鉴赏，融知识、趣味、能力、习惯于一体，带给孩子不一样的体验式课堂，最后结合家长参与课堂，完成幼儿到小学的整体衔接和跃升。教学目标：提高孩子社会适应能力（向往小学生生活）；养成自觉的行为习惯、简单的科学小实验和数学逻辑培养、艺术能力和展现、自己编故事。拼音课课程特点：从认读声母→认读韵母→整体认读音节→学写拼音四个阶段，由浅入深逐步提升；小班授课，给予学生充分的关注和学习机会；课程中教学拼音发音方法，识记拼音的顺口溜，熟读琅琅上口的拼音儿歌；针对学生特点采用做游戏、开展比赛等不同的形式，使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发学习汉语拼音的兴趣；化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。教学目的：提高孩子社会适应能力（向往小学生生活）；养成自觉的行为习惯、简单的科学小实验和数学逻辑培养、艺术能力和展现、自己编故事。教学目标：认——认读 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读；拼——熟练掌握四种声调的发音规律，以及双拼、三拼的拼读方法，和各种拼读规则；读——能运用拼读方法进行识字和阅读；写——能正确书写拼音。

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