招生对象：一. 面向4岁以上儿童的钢琴启蒙课程一对一VIP授课，互动教学，多角度引导孩子的想象与创作。二. 中央音乐学院考级与中国音乐家协会考级为学生制定专属考级课程，增加暑期考前集训班。三. 成人课程主要为有钢琴梦想的成人，一对一教学，让学员快速识谱，达到能演奏多种风格类型的曲目。四. 陪练辅导根据家长的特别需求和学生的特殊情况和暑期考级前集训，设置陪练服务，由专业老师陪伴指导，解决孩子练琴时的不用心，错音等问题，以达到更好回课的目的，让家长省心。五. 音乐舞台天鹅国际可为学生提供多种才艺展示机会，如音乐会表演，出国游学，大师课，夏令营等等，也会组织和帮助学生报名参加钢琴比赛。六. 课程设置全年四十节课，半年二十节课。一对一教学。课程设置启蒙阶段：在启蒙阶段主要让孩子具有识谱能力，规范的手型，准确的节奏，良好的乐感等，在教学中来引导孩子学琴的兴趣，为孩子进一步学习打下坚实的基础。初级阶段：孩子进入初级阶段可以弹奏简单的名曲，让孩子认为音乐是美的，是好听的，进一步提升孩子对音乐的理解，在这一阶段主要是巩固孩子的手型、手指，训练手指能够独立的演奏，要求放松自然。可以达到中央音乐学院的1-3级水平。中级阶段：这个阶段要进一步加强手指的独立性与灵活性，使手指能快速、均匀、有力地跑动。学习不同的触键，增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化。进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术。中级水平为中央音乐学院的4-6级水平。高级阶段：随着技术的提高，曲目范围的扩大，要学习掌握不同时期作品的风 格，重视音乐表达能力的培养，在演奏中恰当的运用这些技术表现音乐。高级水平是中央音乐学院7-9级水平。

招生对象：一. 面向4岁以上儿童的钢琴启蒙课程一对一VIP授课，互动教学，多角度引导孩子的想象与创作。二. 中央音乐学院考级与中国音乐家协会考级为学生制定专属考级课程，增加暑期考前集训班。三. 成人课程主要为有钢琴梦想的成人，一对一教学，让学员快速识谱，达到能演奏多种风格类型的曲目。四. 陪练辅导根据家长的特别需求和学生的特殊情况和暑期考级前集训，设置陪练服务，由专业老师陪伴指导，解决孩子练琴时的不用心，错音等问题，以达到更好回课的目的，让家长省心。五. 音乐舞台天鹅国际可为学生提供多种才艺展示机会，如音乐会表演，出国游学，大师课，夏令营等等，也会组织和帮助学生报名参加钢琴比赛。六. 课程设置全年四十节课，半年二十节课。一对一教学。课程设置启蒙阶段：在启蒙阶段主要让孩子具有识谱能力，规范的手型，准确的节奏，良好的乐感等，在教学中来引导孩子学琴的兴趣，为孩子进一步学习打下坚实的基础。初级阶段：孩子进入初级阶段可以弹奏简单的名曲，让孩子认为音乐是美的，是好听的，进一步提升孩子对音乐的理解，在这一阶段主要是巩固孩子的手型、手指，训练手指能够独立的演奏，要求放松自然。可以达到中央音乐学院的1-3级水平。中级阶段：这个阶段要进一步加强手指的独立性与灵活性，使手指能快速、均匀、有力地跑动。学习不同的触键，增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化。进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术。中级水平为中央音乐学院的4-6级水平。高级阶段：随着技术的提高，曲目范围的扩大，要学习掌握不同时期作品的风 格，重视音乐表达能力的培养，在演奏中恰当的运用这些技术表现音乐。高级水平是中央音乐学院7-9级水平。

招生对象：一. 面向4岁以上儿童的钢琴启蒙课程一对一VIP授课，互动教学，多角度引导孩子的想象与创作。二. 中央音乐学院考级与中国音乐家协会考级为学生制定专属考级课程，增加暑期考前集训班。三. 成人课程主要为有钢琴梦想的成人，一对一教学，让学员快速识谱，达到能演奏多种风格类型的曲目。四. 陪练辅导根据家长的特别需求和学生的特殊情况和暑期考级前集训，设置陪练服务，由专业老师陪伴指导，解决孩子练琴时的不用心，错音等问题，以达到更好回课的目的，让家长省心。五. 音乐舞台天鹅国际可为学生提供多种才艺展示机会，如音乐会表演，出国游学，大师课，夏令营等等，也会组织和帮助学生报名参加钢琴比赛。六. 课程设置全年四十节课，半年二十节课。一对一教学。课程设置启蒙阶段：在启蒙阶段主要让孩子具有识谱能力，规范的手型，准确的节奏，良好的乐感等，在教学中来引导孩子学琴的兴趣，为孩子进一步学习打下坚实的基础。初级阶段：孩子进入初级阶段可以弹奏简单的名曲，让孩子认为音乐是美的，是好听的，进一步提升孩子对音乐的理解，在这一阶段主要是巩固孩子的手型、手指，训练手指能够独立的演奏，要求放松自然。可以达到中央音乐学院的1-3级水平。中级阶段：这个阶段要进一步加强手指的独立性与灵活性，使手指能快速、均匀、有力地跑动。学习不同的触键，增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化。进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术。中级水平为中央音乐学院的4-6级水平。高级阶段：随着技术的提高，曲目范围的扩大，要学习掌握不同时期作品的风 格，重视音乐表达能力的培养，在演奏中恰当的运用这些技术表现音乐。高级水平是中央音乐学院7-9级水平。

招生对象：一. 面向4岁以上儿童的钢琴启蒙课程一对一VIP授课，互动教学，多角度引导孩子的想象与创作。二. 中央音乐学院考级与中国音乐家协会考级为学生制定专属考级课程，增加暑期考前集训班。三. 成人课程主要为有钢琴梦想的成人，一对一教学，让学员快速识谱，达到能演奏多种风格类型的曲目。四. 陪练辅导根据家长的特别需求和学生的特殊情况和暑期考级前集训，设置陪练服务，由专业老师陪伴指导，解决孩子练琴时的不用心，错音等问题，以达到更好回课的目的，让家长省心。五. 音乐舞台天鹅国际可为学生提供多种才艺展示机会，如音乐会表演，出国游学，大师课，夏令营等等，也会组织和帮助学生报名参加钢琴比赛。六. 课程设置全年四十节课，半年二十节课。一对一教学。课程设置启蒙阶段：在启蒙阶段主要让孩子具有识谱能力，规范的手型，准确的节奏，良好的乐感等，在教学中来引导孩子学琴的兴趣，为孩子进一步学习打下坚实的基础。初级阶段：孩子进入初级阶段可以弹奏简单的名曲，让孩子认为音乐是美的，是好听的，进一步提升孩子对音乐的理解，在这一阶段主要是巩固孩子的手型、手指，训练手指能够独立的演奏，要求放松自然。可以达到中央音乐学院的1-3级水平。中级阶段：这个阶段要进一步加强手指的独立性与灵活性，使手指能快速、均匀、有力地跑动。学习不同的触键，增强指尖的灵敏度，弹奏出不同层次的音色变化。进一步训练手指、手腕、手臂三者的相互配合，逐步掌握各种专门技术。中级水平为中央音乐学院的4-6级水平。高级阶段：随着技术的提高，曲目范围的扩大，要学习掌握不同时期作品的风 格，重视音乐表达能力的培养，在演奏中恰当的运用这些技术表现音乐。高级水平是中央音乐学院7-9级水平。

招生对象：一、培养儿童的创造性美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们较大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。二、培养儿童的开放意识孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多彩，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀等各种可接受手段；帮助孩子形成一种开放的意识，塑造开放的人格。三、培养儿童的自信心兴趣是儿童学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。四、培养儿童的竞争意识竞赛状态较能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。五、培养幼儿的观察力幼儿画面中反映较多的是什么？是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑，是幼儿了解社会生活的一种表现方式。幼儿通过绘画对社会的观察反映，促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。六、培养幼儿与周围人的关系在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义。例如：在美术活动中工具的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系。七、培养孩子创造力和创新能力美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地！八、进行心理、思想、情操和人格教育学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不是为了培养小画家，它只是一种认知的手段和方法。使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操和陶冶他们完美的人格。另外，儿童美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对磨练儿童的毅力，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。画画不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人。课程特色注重孩子情商培养，发散思维，小班制教学，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。有别于传统美术课堂，以故事或游戏或音乐或动画将孩子带入美术的世界，让孩子在每节课堂中学到的不仅仅只是绘画方面的专业知识，还有各方面的能力。根据不同年龄、不同孩子兴趣进行分班分科，前期大致分为：思维涂鸦： 4~5岁 凭借自己的想象力，利用不同绘画工具，在不同媒介上进行创作涂鸦（丙烯·油画棒·水粉）色彩启蒙: 5~6岁 发现并认识多种颜色，培养对色彩的认知敏感度，能运用自如（丙烯·水粉·水彩·国画）创意线描: 6~7岁 更加系统全面的对点线面，进行学习运用，以临摹为主，写生为辅色彩大师： 7~8岁 对色彩运用的更一步加深，以水粉为主综合绘画： 6~10岁 用多种多样的艺术手法，综合技能，不仅局限在纸上，让孩子对美术更加热爱。基础素描: 10~12岁 素描是一切造型的基础，培养孩子从平面观察到立体观察，学习传统与现代素描的表现手法

招生对象：一、培养儿童的创造性美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们较大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。二、培养儿童的开放意识孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多彩，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀等各种可接受手段；帮助孩子形成一种开放的意识，塑造开放的人格。三、培养儿童的自信心兴趣是儿童学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。四、培养儿童的竞争意识竞赛状态较能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。五、培养幼儿的观察力幼儿画面中反映较多的是什么？是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑，是幼儿了解社会生活的一种表现方式。幼儿通过绘画对社会的观察反映，促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。六、培养幼儿与周围人的关系在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义。例如：在美术活动中工具的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系。七、培养孩子创造力和创新能力美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地！八、进行心理、思想、情操和人格教育学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不是为了培养小画家，它只是一种认知的手段和方法。使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操和陶冶他们完美的人格。另外，儿童美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对磨练儿童的毅力，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。画画不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人。课程特色注重孩子情商培养，发散思维，小班制教学，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。有别于传统美术课堂，以故事或游戏或音乐或动画将孩子带入美术的世界，让孩子在每节课堂中学到的不仅仅只是绘画方面的专业知识，还有各方面的能力。根据不同年龄、不同孩子兴趣进行分班分科，前期大致分为：思维涂鸦： 4~5岁 凭借自己的想象力，利用不同绘画工具，在不同媒介上进行创作涂鸦（丙烯·油画棒·水粉）色彩启蒙: 5~6岁 发现并认识多种颜色，培养对色彩的认知敏感度，能运用自如（丙烯·水粉·水彩·国画）创意线描: 6~7岁 更加系统全面的对点线面，进行学习运用，以临摹为主，写生为辅色彩大师： 7~8岁 对色彩运用的更一步加深，以水粉为主综合绘画： 6~10岁 用多种多样的艺术手法，综合技能，不仅局限在纸上，让孩子对美术更加热爱。基础素描: 10~12岁 素描是一切造型的基础，培养孩子从平面观察到立体观察，学习传统与现代素描的表现手法

招生对象：一、培养儿童的创造性美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们较大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。二、培养儿童的开放意识孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多彩，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀等各种可接受手段；帮助孩子形成一种开放的意识，塑造开放的人格。三、培养儿童的自信心兴趣是儿童学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。四、培养儿童的竞争意识竞赛状态较能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。五、培养幼儿的观察力幼儿画面中反映较多的是什么？是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑，是幼儿了解社会生活的一种表现方式。幼儿通过绘画对社会的观察反映，促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。六、培养幼儿与周围人的关系在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义。例如：在美术活动中工具的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系。七、培养孩子创造力和创新能力美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地！八、进行心理、思想、情操和人格教育学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不是为了培养小画家，它只是一种认知的手段和方法。使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操和陶冶他们完美的人格。另外，儿童美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对磨练儿童的毅力，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。画画不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人。课程特色注重孩子情商培养，发散思维，小班制教学，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。有别于传统美术课堂，以故事或游戏或音乐或动画将孩子带入美术的世界，让孩子在每节课堂中学到的不仅仅只是绘画方面的专业知识，还有各方面的能力。根据不同年龄、不同孩子兴趣进行分班分科，前期大致分为：思维涂鸦： 4~5岁 凭借自己的想象力，利用不同绘画工具，在不同媒介上进行创作涂鸦（丙烯·油画棒·水粉）色彩启蒙: 5~6岁 发现并认识多种颜色，培养对色彩的认知敏感度，能运用自如（丙烯·水粉·水彩·国画）创意线描: 6~7岁 更加系统全面的对点线面，进行学习运用，以临摹为主，写生为辅色彩大师： 7~8岁 对色彩运用的更一步加深，以水粉为主综合绘画： 6~10岁 用多种多样的艺术手法，综合技能，不仅局限在纸上，让孩子对美术更加热爱。基础素描: 10~12岁 素描是一切造型的基础，培养孩子从平面观察到立体观察，学习传统与现代素描的表现手法

招生对象：一、培养儿童的创造性美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们较大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。二、培养儿童的开放意识孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多彩，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀等各种可接受手段；帮助孩子形成一种开放的意识，塑造开放的人格。三、培养儿童的自信心兴趣是儿童学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。四、培养儿童的竞争意识竞赛状态较能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。五、培养幼儿的观察力幼儿画面中反映较多的是什么？是幼儿眼中的世界，是幼儿在生活中观察得到的真、善、美、假、恶、丑，是幼儿了解社会生活的一种表现方式。幼儿通过绘画对社会的观察反映，促使幼儿由个性人发展成为完整的社会人。孩子的画是反映孩子观察社会、了解社会的一个窗口。六、培养幼儿与周围人的关系在现代生活中很多事情都是要大家在集体协作下来完成，人与人之间协作关系已成为个人在事业上是否能成败的关键。在幼儿的美术教育活动中，对幼儿协调与周围人的关系这方面，有着它的重要意义。例如：在美术活动中工具的共用就充分促进了幼儿之间的协作关系。七、培养孩子创造力和创新能力美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，对孩子今后的学习生活起到不可欠缺的作用，在对身边事物、人物特征的观察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言观色的孩子在以后的激烈竞争中才能始终居于不败之地！八、进行心理、思想、情操和人格教育学习美术是全面育人的教育。学习美术的目的不是为了培养小画家，它只是一种认知的手段和方法。使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子的情操和陶冶他们完美的人格。另外，儿童美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对磨练儿童的毅力，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。画画不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人。课程特色注重孩子情商培养，发散思维，小班制教学，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。有别于传统美术课堂，以故事或游戏或音乐或动画将孩子带入美术的世界，让孩子在每节课堂中学到的不仅仅只是绘画方面的专业知识，还有各方面的能力。根据不同年龄、不同孩子兴趣进行分班分科，前期大致分为：思维涂鸦： 4~5岁 凭借自己的想象力，利用不同绘画工具，在不同媒介上进行创作涂鸦（丙烯·油画棒·水粉）色彩启蒙: 5~6岁 发现并认识多种颜色，培养对色彩的认知敏感度，能运用自如（丙烯·水粉·水彩·国画）创意线描: 6~7岁 更加系统全面的对点线面，进行学习运用，以临摹为主，写生为辅色彩大师： 7~8岁 对色彩运用的更一步加深，以水粉为主综合绘画： 6~10岁 用多种多样的艺术手法，综合技能，不仅局限在纸上，让孩子对美术更加热爱。基础素描: 10~12岁 素描是一切造型的基础，培养孩子从平面观察到立体观察，学习传统与现代素描的表现手法