招生对象：英国留学

招生对象：哥伦比亚大学  (Columbia University in the City of New York)，简称为哥大（Columbia），是一所位于美国纽约市曼哈顿的世界著名研究型大学，于1754年根据英国国王乔治二世颁布的《国王宪章》而成立，属于私立八大私立常春藤盟校之一，由三个本科生院和十三个研究生院构成。哥伦比亚大学是纽约州*古老的大学，也是美国历史*悠久的5所大学之一。据校方不完全统计，哥大校友和教职员工中有82人获得过诺贝尔奖，（据权威机构完全统计为101人 ，名列世界第二）。英国泰晤士高等教育2015年发布全球大学现拥有诺奖人数排名，哥伦比亚大学位列第二，仅次于斯坦福大学。包括奥巴马总统在内的三位美国总统毕业于该校。*豪威尔总统曾担任哥大校长。著名校友还包括五位美国开国元勋，九位美国*高法院*官，二十多位在世的亿万富翁，二十九位奥斯卡奖获得者，二十九位州长，三十四位国家元首，四十五位奥林匹克冠军等。哥伦比亚大学新闻学院颁发的普利策奖是美国新闻界的*高荣誉。自20世纪以来，哥伦比亚大学一直被公认为世界*的高等教育机构之一。该校学术氛围浓厚，多次被评为全美学业压力*重的大学之一；但由于得天独厚的地理优势，哥伦比亚大学也是全美*受欢迎的大学之一。哥大是美国*重视本科教育的大学之一，在2015-2016年 US News 美国大学本科排名中名列第四  ；在2016年US NEWS世界大学排名第9  、2015年ARWU世界大学学术排名位列第8。学术研究国际化战略与多元文化融合作为世界知名学府，国际化与多元文化融合一直是学院可持续高质量发展的重要战略之一。*，学院积极倡导教师队伍的国际化，一方面积极聘请具有国际背景的教师，充实教师队伍的“生态多样性”，表现在现任教师中绝大部分教师均有海外研究、教学、访学或领衔国际教育研究项目的经历，其中相当一部分教师出生于海外或在海外大学获得博士学位。另一方面学院积极欢迎本国与世界其他国家与地区的知名教授前来讲学与合作研究，丰富与开拓学院的教科研领域。第二，传承学生队伍国际化与营造多元文化社区。学院一方面传承生源国际化的历史传统并加大生源的国际化力度，来学院一直在扩大国际学生的招生比例，以中国大陆籍学生为例，已有2001年25人增加到2007年的73人。与此同时，学院积极鼓励学生走出美国，前往世界其他国家与地区开展游学与实地研究，参与各类国际性组织、非营利性机构的跨国研究。另一方面努力营造多元文化社区，以促进不同种族、国家学生的多元文化融合。在这方面，学院多元文化活动的形式与内容更是花样繁多，如学院的国际学生办公室在每年的11月与4月均会举办一次为期一周的国际教育文化周，前者一般以学术性跨文化交流为主，而后者则更为关注各国的风土人情诸如饮食生活习惯等方面。社会资源优势学院所在的纽约市是国际经济、金融、艺术、传媒之都，联合国总部与各类国际性组织总部所在地，也是全球*具特色的移民城市之一，约有180余个国家与地区的移民在此生活，这一丰富多元的人文社会资源极大地方便了学院的科研活动与学生实习。一方面，因地缘优势，学院承担了大量由联合国与各国际组织所委托进行的科研项目，同时本院学生可极为便利地获得去上述机构进行实习的机会。另一方面，移民城市的种族与民族多样性、流动性及阶层多元化，为学院教员与学生的各类教育研究提供了世界上*大*多元的教育研究与实验土壤，为各类研究提供了便利。此外，纽约市还为学生提供了大量非正式教育机会，学生们可广泛利用各类戏剧院、博物馆、音乐会、讲座或大型会议等获得学习机会。有一句话形象的点出了这一点：“哥伦比亚大学的学生在华尔街学经济，在联合国总部学政治，在百老汇看戏剧。”与学院附属关系的哥伦比亚大学，也为学院100余年的发展与繁荣提供了得天独厚的条件。哥伦比亚大学创建于1756年，属常青藤盟校成员之一，也是全美历史*为悠久的著名学府之一，其综合学术水平位居全美前十。基于彼此之间的资源共享与课程互选，不论是学院的教员还是学生，均从这一附属关系中获益良多。除此之外，学院非常关注本院校友的社会资源开发，同时加强了校友之间的学缘。分布于全球各地、各类社会机构的近10万校友，每年为学院捐赠大量物资与经费促进学院的教科研发展。2008年2月，学院获得了一笔有史以来的*大捐赠总额2000万美元，用于支持学院的独立学校教育项目的科研活动。图书馆哥伦比亚大学图书馆系统以 Butler Library 为首，共设有23座分馆，每个分馆都各具特色，尤以 Avery 建筑及精致艺术图书馆、社会工作学院图书馆、新闻学院图书馆等出名。其中东亚图书馆中有各样的中文书籍，流行小说、古典文学，甚至县志都可以找到。总藏书量达870万册，并且收集有微缩胶片600万套，2600万种手稿，以及60万册善本书，10万片VCD和DVD，20万份官方文件，还有中国族谱、家谱、谱谍约950种，是中国的图书馆以外收集*丰富的图书馆。东亚图书馆的亚洲类藏书为全美第二，仅次于哈佛大学的燕京图书馆，开设有丁龙讲座(Dean Lung Professor)，又设立中文部以收藏中文数据，著名的前中文部主任包括史学家唐德刚等。办学规模院系设置哥伦比亚大学下属21个院所，包括3所本科生学院：哥伦比亚学院、通识教育学院、工程与应用科学本科生院(3所本科生学院分别招生，一同授课。师资、课程、毕业要求相同) ；14所研究生学院：新闻学院、国际与公共事务学院、法学院、商学院、社会工作学院、建筑、计划与保护学院、艺术学院、文理学院、工程与应用科学学院、医学院、护理学院、牙科与口腔外科学院、公共卫生学院、继续教育学院；以及四所附属学院：巴纳院（女子本科生院）、哥伦比亚大学师范学院、美洲犹太教神学院、纽约协和神学院。 教育学院或译作教师学院（Teachers' College），是世界*的教育研究生院。教育大师，美国哲学之父杜威曾执教于此。教育学院图书馆是全球*大的教育类学术图书馆。学院还是教育学博士培养制度，行为心理学派，实证主义哲学的诞生地，著名的生日快乐歌，黄校车也发源于此。哥伦比亚大学师院的创建与发展历史，在某种程度上代表了美国教师教育的发展史。师院创立于1887年，旨在为当时纽约市贫困学生的教师提供新型的培养方式，学校初名为纽约教师培训学校。至1892年，学院正式改名为师范学院并沿用至今，并于1898年并入哥伦比亚大学，成为其下的四所附属学院之一。学院在成立之初，创校者便提出了与近代教育思潮迥然不同的观点。在整合人道主义理念与科学方法的基础上，创校者认为成功的教学除倚赖专业教师在教材教法与专业知识的精通外，还需要专业教师了解学生在何种情况下能进行*为有效的学习。至创办以来，一大批蜚声海外的大师级学术领袖与知名人士曾在师院任教或求学，不仅造就了多个教育学术流派，还荣获了多个全美教育*，为师院的发展积累了深厚的学术与文化底蕴。其中*为著名的包括实用主义哲学家杜威，动物心理实验的*者、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人桑代克，教育史学家孟禄，进步主义运动先驱克伯屈，教育生态学创始人劳伦斯·克雷明，艺术教育家亚瑟·道，教育哲学家玛克辛·格林，比较教育学*人物康德尔、贝雷迪、诺亚和埃克斯坦，人类学家玛格丽特·米德，人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯与罗格·梅，临床心理学家艾尔伯特·艾里斯，著名教育学者、心理学者李华梅等等。在杜威1904年加盟哥伦比亚大学师院至1930年退休期间，他与一批教育史家、比较教育学家和教育心理学家一起，共同铸成了哥伦比亚大学师院的黄金时代，其*著名的著作《民主主义与教育》亦在这一期间完成，并创立了著名的实用主义教育哲学体系。历史上，哥伦比亚大学师院还是美国教育史上的多个*诞生地，它是全美护理教育的摇篮，*个将心理学与社会学整合进入教师教育并将教育活动推广之社会关怀，全球*个开设比较教育学课程并创建比较与国际教育协会，创设全美*个课程与教学系等等。哥伦比亚大学师院自办学之初不久，便富有前瞻性地推出了学院的国际化发展战略，尤以学生队伍的国际化*为明显。也正由于此，它与近代中国教育发展亦是紧密相连，并对中国教育的发展产生了巨大的影响。据统计，仅20世纪上半叶，便有约1000余名中国留学生曾在师院学习，其中获得博士学位者从1914年郭秉文从师院毕业成为中国*位教育学博士为始，到1950年傅统先、朱启贤等人一同毕业便达45名之多。这些学成归国的学生后来大都进入中国的政界、文化教育界工作,并成为诸多领域的*和奠基人。其中的许多毕业生在今天仍然如雷贯耳，如国学大师胡适，人民教育家陶行知，中国幼教之父陈鹤琴，东南大学创校校长郭秉文、原北大校长蒋梦麟、马寅初，南开大学创始人张伯苓等许多中国近代杰出教育家，与中国教育有着悠久的历史渊源，对中国近代教育产生了深远的影响。商学院坐落于世界金融中心纽约，依其独特优势与华尔街等金融界保持密切的，哥伦比亚大学商学院一直以来都是全美*佳商学院之一，在华尔街校友如云。商学院现有会计，决策、风险与运营，创业，金融，领导力与*，企业管理，市场营销，私募，不动产等研究方向。其师资实力雄厚，拥有各相关领域的权威和专家，其中斯蒂格利兹（Joseph Stiglitz）教授在2001年获得诺贝尔经济学奖，并在1995年至1997年期间担任*总统智囊团顾问。在《美国新闻与世界报道》两年一次和《商业周刊》年度的商学院排名中，哥伦比亚大学商学院一直名列前茅，是当之无愧的*商学院，尤其是金融连续多年位列三甲，多次名列*。现任商学院院长格伦·哈伯德是国际知名的经济学家，拥有哈佛大学经济学博士学位，曾任*总统经济顾问委员会*、首席顾问。享誉盛名的股市投资奇才沃伦·巴菲特，在哥伦比亚大学就读时即师从当时在哥伦比亚商学院任教的“价值投资学派”的创始人、现代证券分析之父－－本杰明·格雷厄姆（Benjamin Graham）。格雷厄姆教授被誉为“华尔街院长”，他的“商品-储备货币思想“深得凯恩斯、弗里德曼等经济学家的认同。哥伦比亚大学商学院高管培训课程旨在通过对世界经济商务中*新理论和趋势等的研究，从而培养学员全球视野；创造和分享知识和经验，使管理人员与他们的团队创造更卓越的业绩。其高管培训分为个人申请项目和为企业相关需求量身定做的培训项目。自1951年起至今，来自全球100多个国家1000多个企业公司的超过48,000名高级管理人员从哥伦比亚大学商学院高管培训独特的视角、成效导向的教学方式中获益良多。负责培训的商学院副院长Ethan Hanabury 在接受《商业周刊》采访中谈到，“哥伦比亚大学高级管理人员培训教育，尤其在价值投资和金融方向是该领域的权威，始终保持*的地位。”2016USNEWS哥伦比亚大学商学院排名全美 第8名 医学院哥伦比亚大学医学院，开始是国王学院（即今哥伦比亚大学）的一部份。这个医学院是美国*初的十三个州中*个建立的医学院，从此美国也就有了医学博士的学位。自1993年始，它还是美国*个举办“白衣典礼”（WhiteCoatCeremony）的医学院。美国新闻与世界评论（U.S.NewsandWorldReport）根据平均MCAT（医学院入学考试）、GPA和入学率显示哥伦比亚大学医学院是美国*受欢迎的医学院之一。2011年申请成功的本科生平均GPA和平均MCAT成绩分别是3.78和35.7。在美国研究型医学院中哥伦比亚医学院目前排在第8位，基层医疗水平则排全美第43位。[3]它于纽约-长老会医院有，后者是全美排名第7的医院（美国新闻与世界评论）。哥伦比亚医学院坐落于哈德逊河畔，晨边高地的哥伦比亚大学本科生校区于它相距50个街区。医学院旁边是哈林区，校区内不仅只有医学院，同时也包括牙医学院（原来的牙科与口腔外科学院）、护理学院、公共卫生学院和长老会的一部份纽约-长老会医院（包括摩根斯坦利儿童医院）和纽约长老会学会。附属医院包括St.Luke's-RooseveltHospitalCenter、哈林医学中心和康涅狄格州斯坦福的斯坦福医院、纽约州库珀斯敦的巴西特医院。虽然很多学生选择住在纽约市里，但是学校依然提供住宿。哥伦比亚医学院的宿舍包括BardHall和Bard-HavenTowers，它们是三栋三十一层的建筑，俯瞰哈德逊河和乔治华盛顿大桥。哥伦比亚大学医学院因其高质量的学生而知名于美国的医学院中，包括世界级音乐家、奥林匹克运动员和国际象棋大师。学校内有涵盖各种兴趣的专业或个人俱乐部，它们都归属于P&SClub。BardHall有一个完全由学生自己组织的、在全国范围内也相当活跃的剧团，他们每年出演一部音乐剧和两部戏剧。P&SClub由约翰·穆德，1946年诺贝尔和平奖得主创立于一个多世纪前，它致力于提供、组织和丰富学生们的学校生活，同时也因它的人道主义目标而闻名。1917年它购买了一艘汽艇赠送给了拉布拉多的医师SirWilliamGrenfell，这一汽艇主要用作向拉布拉多群岛的爱斯基摩人和美洲原住民渔民提供医疗服务，经常有哥伦比亚医学院的学生负责驾驶汽艇。法学院成立于1858年（少有的几所成立于美国内战前的法学院），全美*负盛名的法学院之一，排名每年都位于前4，紧跟耶鲁大学，哈佛大学和斯坦福大学法学院。福布斯杂志将其排在*佳职业前景中*，毕业生*高收入*。其杰出校友有：两位美国总统（富兰克林·德拉诺·罗斯福和西奥多·罗斯福），包括美国首任*官在内的九位*官，国务卿、财政部长、国防部长等众多美国和各国内阁成员、总统顾问、国会参议员、众议员和州长，福布斯前400公司的校友数量远高于其他法学院。哥*学院*为著称的是公司法，其也是所有全美精英律师事务所中的中坚力量。哥*学院图书馆（Arthur W. Diamond Library）是世界上*全面的图书馆之一，美国第二大学术法律图书馆，拥有超过100万册图书。学院不仅在哥大内部与各学院开设联合学位，其还与牛津大学、伦敦政治经济学院、北京大学法学院等有合作项目。学院每年录取约210名新生，来自全球50多个国家。工程与应用科学学院美国历史上第三所工程学院，也是纽约州第二古老的工程学院。1997年10月，神秘的中国商人 Z.Y.FU 向该学院捐赠了2600万美元，故该学院改名为The Fu Foundation School of Engineering and Applied Science。[12]  该学院的应用数学、生物医学工程和计算机科学等专业被认为是全美*佳之一。而金融工程硕士项目则更是被公认为世界前三。学院也将培养未来工程专业学生的文科背景作为核心内容之一。学院现有173名教授，其中更有27位美国工程院院士和1位诺贝尔奖获得者。该院教师和校友中，一共诞生了10位诺贝尔奖获得者。[12]  SEAS学院2015年本科生录取率为9.9%，使其录取难度仅次于麻省理工学院，也是常春藤联盟中工院录取难度*大的学院。如今学院以其教学的深度和广度，以及尖端的跨学科的研究著称，并与其他学术和企业机构，包括美国航空航天局（NASA）、IBM、麻省理工学院和地球研究所都有合作。学院的大量专利为哥大产生每年超过1亿美元的收入。SEAS学院教师和校友以多项突破性的技术成果而闻名，包括的开发FM收音机和微波激射器等。截至今日，学院是*持有MPEG-2专利技术份额的学术机构。学院正在扩大其全球覆盖范围，包括在北京建立基因组研究合作机构、在博洛尼亚设置双学位项目。2010年4月，哥伦比亚与IBM合作，响应其智慧城市倡议，其目的是开发更智能，更节能的城市电网和绿色技术。国际与公共事务学院世界上*负盛名的国际关系学院之一，超过18,000校友分布在世界150多个国家，校友包括国家元首，商界领袖，记者，外交官、国会参众议员和内阁成员等。70多名全职教授和200多名兼职教授，让学生能在世界国际与公共领域的*学者与实战家的指导下，学术与实战并进。学院成立于1946年，由联合国原班人马参与创建。SIPA学院强调实践培训，使命是通过对核心国际区域的认知与理解以应对战后世界的复杂多变。1950年拥有三个区域研究所，包括成立于1946年的美国*所俄罗斯研究所（现哈里曼研究所），成立于1949年的东亚研究所（现韦瑟东亚研究所）和欧洲研究所（现研究所欧洲研究）。后来学院扩大了研究领域和深度。到1967年，学院下设8个区域研究所，涵盖全球各大洲。始建于1951年，由当时大学校长、美国总统*豪威尔创办的战争与和平研究所也下设在该学院。学院于1977年增设公共管理方向并于1981年更名为国际与公共事务学院。随之也陆续添加功能模块，涵盖一些新兴领域如：国际金融、城市政策，人权、能源、环境政策。其与哈佛大学学院、普林斯顿大学公共与国际事务学院、约翰霍普金斯大学国际关系学院、乔治城大学外交事务学院、塔夫茨大学法律与外交学院一起，组成美国*著名的国际关系与学院*阵营。新闻学院哥大新闻学院是常春藤联盟中*的新闻学院，美国和世界*古老的新闻学院之一。学院由创始人约瑟夫·普利策于1912年创建，并提供新闻学硕士学位，包括科学硕士和文学硕士，以及传媒学博士学位。此外新闻学院还负责管理多个奖项，包括普利策奖和美国杜邦-哥伦比亚奖，共同主办美国全国杂志奖，出版哥伦比亚新闻评论。1892年，普利策向哥大时任校长捐献资金，希望设立新闻界的世界*所学院。学校*初拒绝了这笔钱。后来的校长继任者很乐于接受这样的计划，但是等到真正使用普利策所提供的200万美金捐赠款并用其建设一所新闻学院消耗了大量时间。1912年9月30日开课时，有来自21个国家的约100本科生和研究生求学于此。1935年院长卡尔·艾克曼（Carl Ackerman）带领学院转型成为美国*所新闻研究生院。学生们白天在纽约市挖掘新闻素材，晚上回到新闻学院草拟文章。授课教授都大部分都是经验丰富的记者，且分布在各个专长领域包括：政治，艺术和文化，宗教，科学，教育，商业，经济，调查，国家，国际事务等。学院成员在各自的领域都很优秀，许多人赢得了无数的新闻奖项，包括普利策奖，古根海姆奖学金，杜邦-哥伦比亚奖，全国杂志奖和国家图书奖。神学院联合神学院和犹太神学院（UTS & JTS）建于1836年，是全国*早的无宗教派别的神学院。联合神学院的Burke图书馆是西半球*大的神学院图书馆，并服务于全世界的学者，宗教人士，和学生。哥伦比亚大学神学院图书馆藏书量70万册。巴纳院巴纳院是一所女子文理学院，和哥伦比亚大学的关系比较复杂，两校未实现合并。该学院是独立注册的教育机构，但也被视为哥大的附属机构。巴纳院单独招生，学生毕业可获得巴纳德院长和哥大校长联合签署的毕业证书。其他研究机构。另外，哥伦比亚大学还有多个研究所，包括建筑与城市规划学院、医学中心、护理学院，和社会工作学院等，著名的研究生系有艺术史、天文、生物科学、化学、计算机科学、数学、物理、地质、心理学、社会学、哲学、政治学、宗教、电影、历史、经济学、英语、法语、西班牙语及东亚和中亚语言文学系等。时至今日，哥伦比亚大学全球海外中心遍布世界各地，诸如安曼、北京、伊斯坦布尔、巴黎、孟买、里约热内卢、圣地亚哥和内罗毕。

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招生对象：香港大学（The University of Hong Kong），简称为港大（HKU），是一所位处中国香港特别行政区的公立研究型大学。其奠基于1910年3月16日，次年3月30日正式注册成立，是香港历史*悠久的高等教育机构。建校初期，香港大学规模极小，自1912年3月11日正式开学，到1916年12月举行首次毕业典礼，仅有23名毕业生。第二次世界大战爆发，香港大学一度处于瘫痪状态，1941年教学全面中止；1948年4月9日复校后，秩序重建与结构转型并举，学校步入高速发展的黄金时期。缘于殖民地的特殊性，香港大学自创校以来始终采用英语教学，其学术研究多可与欧美无缝对接、良性互动，也得益于此，在很长一段时间里，以医学、商科、人文、政法等领域见长的香港大学都是中国高等教育界一面独特的旗帜，享誉亚洲乃至世界。教学建设港大以小班教学为主，人数不多，课堂内容详实，且十分注重师生间的互动。得益于班级的大小，在课堂上教师随时都会向学生提问，他们非常鼓励学生问问题。同时，团队协作成为日常学习中的重要一环，在香港大学的课程中，需要团队共同合作完成的比例很大，这对提升交流、合作能力十分有效。港大没有强制性要求学生上课的措施，更不靠点名出勤率，学生出席率*好的方法就是提升自己课程的质量，自然地吸引学生来上课。港大采取的是渐进式的教学模式，淡化了期末考试的重要性；为了更加合理地评价一名学生的水平，老师平时会留一些很有针对性的作业，其目的是考察学生跟随课程学习的进度。这种渐进式教学方式既可以学生平时的学习质量，又给了学生充裕的自由可支配时间。港大十分重视评教，这也是港大的老师教学质量普遍比较高的原因之一；对于一门课程，不仅主任老师要被评教，助教也要被评教。学校的管理部门分为两个部分：一个是负责学术的教授和老师，一个是负责服务学生的管理部门，两个部分平行运行，各司其职，互不干涉；这种模式某种程度上保障了教师的教学、学术自由性。2012年起，香港大学采用了新的四年制学位课程。新课程架构将赋予学生更灵活、多样化且多层面的选择，以汲取知识。新课程架构除有助学生建立强大的本科及跨学科知识基础外，更着重培训学生的批判性思考与独立思想能力，并协助他们掌握有效的沟通技巧，成为出色的团队成员，*终成为想象力与创造力兼备的领袖。新课程中引进了”核心课程“和”体验学习“两大模式。其中，”核心课程“主要有科学与科技、人文学科、全球问题和中国研究四大主题，而各个学院设立的多种”体验学习“包括了诸如工作实习等让学生体验真实专业领域工作，提供一种以学生为中心的卓越学习经历，提供与全球共融且具国际视野的大学教育。对外交流1998年，香港大学创立全球学生交换计划，为本科生创造在世界各国生活和学习的机会，并予所有交换生以支援。 香港大学同时还是Universitas 21联盟的创始成员，这个联盟旨在推进各个成员间的交流合作并促进自身的国际化水平。2012年4月26日在上海复旦大学光华楼，“香港大学千人内地交流计划”启动仪式举行。“香港大学千人内地交流计划”是港大2012年着力发展的新项目，其缘于**出席港大百周年校庆典礼时，宣布由2012年开始，中央会成立专项资金，每年支持1000名港大学生和老师到内地去学习、考察和开展科研工作，加强中港两地教育交流。2013年2月1日，香港大学与浙江大学、清华大学签署合作草案，加入“感染性疾病诊治协同创新中心”，与两所大学和中国疾病预防控制中心等国内的科研单位和学者，在人才交流﹑研究生培养﹑分享研究资源等多方面展开合作。校训香港大学中文校训为“明德格物”，对应拉丁文为Sapientia Et Virtus。“明德格物”语出《礼记.大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“大学”意指博大的学问，儒家治学，首重个人德行修为，“明德”就是彰显德行，先完善内在德智的修养，然后推己及人。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物；物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。故欲平天下，首当格物也。在1981年，香港大学建校70周年时，大学向纹章院申请一个完整的纹章，添加部分包括冠顶及扶持盾牌的兽形，此项申请于1984年获英国纹章院批准。香港大学因此成为香港*拥有完整纹章的大学  。纹章里（校徽外）有三头生物，居顶的是代表英格兰的小狮子，左面是代表中国的龙，右面是代表英国的狮子，脚踏着的草地代表香港岛。三头生物都系著翡翠项饰，头盔与彩带代表勇敢的骑士。校歌香港大学并没有正式意义上的校歌。在2011年香港大学百年校庆期间，由港大70年代校友许冠杰先生作曲，80年代校友、著名词人林夕先生作词，90年代校友周博贤编曲，90年代校友谢安琪、新世纪校友许廷铿演唱，跨越四代校友合力为香港大学创作了百年校庆纪念歌曲《明我以德》

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招生对象：学校简介奥塔哥大学(University of Otago)位于新西兰南岛奥塔哥省首府达尼丁市，成立于1869年，是新西兰*所大学，也是新西兰*能够提供消费者与应用科学、牙医学、人类营养学、药学、体育、理疗及测量学等专业的综合性大学。该校有商学、健康科学、人文科学、理学四所学院，目前有超过21700名学生在此就读，其中包括来自90多个国家/地区超过2800名的国际学生。该大学研究课题宽泛，学术强项包括生物科学、心理学、人类学、历史和艺术史等，其中奥塔哥大学医学院有很强的科研能力，在海内外颇负盛名。主要课程大学预科奥塔哥大学预科从1997年起，由澳大利亚悉尼的新南威尔士大学提供。得到新西兰所有大学的认可，并获得澳大利亚，英国，加拿大和美国的大部分大学认可。课程分为：科学类，商业，艺术类和医学类。商学院会计及金融、经济学、创业学、MBA课程、信息科学、健康信息学、国际商务、管理学、市场营销学、旅游。人文学院人类学与考古学、古典文学、英语、地理学、历史与艺术史、各国语言及文化（中文、日文、法语、德语、葡萄牙语、西班牙语）、法律系、媒体，电影及通信系、音乐，戏剧研究和表演艺术的研究、哲学、政治、社会学，性别与社会工作系、毛利及太平洋岛国研究、神学与宗教。理学院应用科学、植物学、化学、电脑科学、食品科学、地质学、人体营养学、海洋科学、数学与统计学、物理学、心理学、测量学、动物学、体育教育学。健康学院解剖、生物化学、生物理论中心、生物医学、牙科技术、牙科、遗传学、医疗化验科学、药剂学、微生物与免疫学、口腔健康学、药理学及毒理学、药剂学、生理学、物理治疗、放射治疗。学术介绍奥塔哥大学是新西兰两个*大的研究机构之一(2006年科学技术研究部报告)，也是新西兰研究类排名列居首位的大学(2006年度研究成果基金会的质量评定)。在新西兰大学的专业排名中，奥塔哥大学拥有*多排名*的专业：生物医学、临床医学、地球科学、经济学、教育学、英语语言和文化、历史和经典、法学、哲学、公共卫生、宗教研究和神学、体育和运动科学。其中，医学专业闻名全世界。奥塔哥大学的大部分研究主题集中于健康科学，包括：哮喘和呼吸障碍、心血管内分泌学、功能基因组学，基因表达和蛋白质组学、免疫学的基础疾病和免疫保护、神经系统的结构和功能、口腔微生物学及牙齿健康、健康和疾病的氧化应激、公众健康、制定和给药、病毒学。其中许多研究项目处于*水平。奥塔哥大学凭借良好的学术声誉和显著的科研优势吸引了海内外众多才华横溢的学子齐聚于此。奥塔哥大学还与亚洲、欧洲和美洲的多所知名学府之间保持着广泛深入的学术往来和生源交流。住宿设施居住方面，奥塔哥大学本身有许多学生宿舍，另外这大学城也有许多的公寓提供学生分租，价钱也较便宜，各种商店和超市等也都非常集中，生活机能相当健全，是个麻雀虽小却五脏俱全的城市。由于学生在此生活浪漫，在此地读书很容易培养文艺气质，另外近郊的几个海边也是名闻全新的，甚至连冰淇淋都是全新西兰*名，所以就大学生活品味而言，本校连续数年都膺选全国高中生*渴望就读之大学，可见其魅力之一斑了。几乎所有奥塔哥大学的学生都住在只需步行即可到达大学校园和诸如教室，图书馆和计算机资料等主要设施。大多是本课学生住在提供膳食的12栋学生宿舍楼内，或者住在自己做饭的陶罗一年级留学生宿舍。学习一年后，许多学生搬到合租公寓内。达尼丁有各种出租住房。图书馆大学10个图书馆藏书量总和为3，712，754册，为南半球*大。中心图书馆可供2000人同时学习。免费的无线网络贯穿全部图书馆及大学区。大学新建成的Robinson Library也已经于2011年投入使用。所有图书馆均提供小组会议室。电脑室大学拥有10余座电脑室，每个电脑室都是全天，全年向学生免费开放，部分电脑室配备苹果电脑。体育馆大学于2011年竣工的新Unipol也已投入使用， 与语言中心公用一座大楼，但各自有各自的入口，互不干扰。健身房共三层楼，室内篮球场，排球场，健身室，羽毛球场，乒乓球场，器械室，淋浴间等一应俱全，可供300人同时使用。入学要求预科高中毕业，平均成绩80分以上；高三在读，平均分80分以上。高二在读，成绩优异。英文要求为：雅思（IELTS）5.5，托福（TOEFL）525分。学生可选择2月或6月开学的预科课程，需学习商业、艺术预科的学生可以参加奥克兰圣海伦商学院（AIS）于4月或10月份开学的预科，预科费用为7000美元。本科中国普通高中毕业，并且读完大学一年级。雅思（IELTS）单项6.0，TOEFL550（机考213分，写作4.5）。部分课程要求雅思6.5以上。（关于学术要求见详细规定）硕士相关专业学士学位，成绩75分以上。英语要求：IELTS 6.5（单项6分），TOEFL587（机考240分，写作4.4），申请MBA的学生要求有3年以上工作经验。部分课程要求雅思7.0以上。（关于学术要求见详细规定）预科课程文科、商务/商业、设计应用科学健康科学、生命科学、体育教育预科开学时间：2月、6月和10月（健康科学10月无开课）通往预科的英语语言开学时间：1月、5月和9月位置地点学校的主校园位于达尼丁市。丹尼丁的环境安全，舒适，不拥挤，是理想的学习和开展各种户外活动的好地方。达尼丁校园位于市中心，大多是学生住在只需要步行即可到达校园的地方，离市中心的服务和购物中心也不远。奥塔哥大学还在基督城和惠灵顿设有医学和健康科学习院。达尼丁市是充满苏格兰气息的城市，人口只有12万，而城市中有着许多古老的建筑，和传统欧洲大学城有着极像的风格。除此之外，达尼丁靠海并有天然良港的地理位置，使得所有往来奥塔哥省的货物，都要经过达尼丁市，所以本市也是南岛南端的运输枢纽。大学优势1、奥塔哥大学建于1869年，是新西兰*古老的大学。2、 奥塔哥大学2011年度获得新西兰‘Highest research quality’ 荣誉3、奥塔哥大学有全新西兰*所医学院，在世界上也享有盛名。4、位于大学城但尼丁，有“南半球的爱丁堡”之称，安全舒适，气候宜人。5、大学图书馆图数量为南半球*大，其中中心图书馆可提供2，000千名学生同时学习。图书馆早七点到晚11点开放。6、免费无线网络涵盖全部大学区。学生可以随意免费使用。7、大学拥有10多个电脑室，全天，全年向学生们免费开放。8、大学新建成的学生体育馆（unipol） 免费向学生开放，与新语言中心只有一墙之隔。9、奥塔哥大学预科由澳大利亚名校新南威尔士大学（澳大利亚排名第3的大学）与奥塔哥大学创立，这个课程为所有新西兰和澳大利亚大学和部分美国和英国大学认可并被认可等同于大学人学资格。10、大学提供Student Exchange 机会，可与中、美、英、德、法、日、韩、新加坡等32个国家/地区的近百所优秀大学进行交换。其中，与中国的 复旦大学，清华大学，香港大学、香港中文大学、大连外国语大学均有换关系。（数据来源Otago大学学生交换专页）申请要求预科高中毕业，平均成绩80分以上；高三在读，平均分80分以上。高二在读，成绩优异。 英文要求为：雅思（IELTS）5.5，托福（TOEFL）525分。需学习商业、艺术预科的学生可以参加奥克兰圣海伦商学院（AIS）于4月或10月份开学的预科。本科（一般入学条件(针对中国申请者)：高中毕业生，且在中国正规大学学习一年或以优异的成绩取得中国正规学院或大学的毕业文凭。英语能力要求：1. 雅思-学术模式考试6.0分(各单项都不低于6.0)。2. 托福考试(纸笔考试)550分(网考)80分，其中写作达到20分。NCEA入学条件：1. 在国家资格框架中取得*低3级水平的42分或更高，包括指定的两个科目各取得*低3级水平的14分或更高，以及国家资格框架的范围内的一个科目或指定科目取得*低3级水平的14分或更高。2. 国家资格框架中的数学取得*低1级水平的14分或更高。3. 英语或Te Reo Māori 取得*低2级8分或更高；阅读必须达到4分，写作必须达到4分。研究生申请基本条件：- 硕士研究生申请者必须已取得4年制的荣誉学位或研究生文凭者只需要论文即可申请攻读硕士学位。在某些情况下，已取得学士学位者申请攻读硕士学位需要学年作业和论文。- 哲学博士研究生申请者必须取得与所申请专业相同或相关的学科的硕士文凭或4年制的一等荣誉学位，同时要提供研究背景说明。所有的申请者必须提交一份研究项目计划，并且指定一位监督者监督研究项目的进程。英语能力要求：1. 雅思-学术模式考试6.5分(各单项都不低于6.0)。2. 托福考试(纸笔考试)587分，其中写作不低于4.5。(网考)95分，其中写作达到22分。以上为研究生入学的*低英语成绩要求，个别专业会有更高的要求，如公共卫生专业要求雅思7.5，牙科学要求雅思7.5，且听说达到8.0及以上。

招生对象：学校简介东京大学（The University of Tokyo），简称东大，是一所本部位于日本东京都文京区的世界级著名研究型国立综合大学。作为日本*高学术殿堂和帝国大学之首，其在全球享有极高的声誉。东大诞生于1877年，初设法学、理学、文学、医学四个学部，是日本*所国立大学，也是亚洲*早的西制大学之一。学校于1886年被更名为“帝国大学”，这也是日本建立的*所帝国大学。1897年，易名“东京帝国大学”，以区分同年在京都创立的京都帝国大学。二战后的1947年9月，其正式定名为“东京大学”  。东京大学部分科系*早可以溯源到灵元天皇时期，学校主体由“东京开成学校”与“东京医学校”在明治维新期间合并改制而成。作为*文明浪潮冲击下的直接产物，东大在日本社会有着举足轻重的历史性地位。截止2014年，东大培养了包括1名菲尔兹奖得主、6名沃尔夫奖得主、8名诺贝尔奖得主、16位日本首相、21位（帝国）国会议长在内的一大批学术名家、工商巨子、政经菁英，在日本国内的影响力和知名度都无可替代。校园环境本乡总校区：东京都文京区 40.27公顷东京大学主校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40公顷 ，全校绝大部分机构均在这里。另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及生产技术研究所所在地。附属学校、工同研究部门，实验实习基地（如农场、林场、地震、火山、天文等观察站）、师生员工宿舍等分布于全国各地。赤门是日本东京大学本乡校区在本乡通侧的一个大门，原为加贺藩的御守殿门，“赤门”为御守殿门的俗称，此乃因为御守殿门皆漆为朱红色之故。依古代日本习俗，御守殿门一旦受灾损毁便不能重建，而东京大学的赤门是*留存下来的御守殿门，已有百年以上的历史，殊为难得，因此曾被日本列为国宝，现则指定为重要文物。赤门也是东京大学的代表性象征之一，被假借为东京大学的代称，也因而常被误以为是东京大学的正门，东京大学真正的正门在赤门旁边。浅野校区：东京都文京区 4.37公顷弥生校区：东京都文京区 11.28公顷驹场校区：东京都目黑区 35.20公顷综合博物馆小石川分馆综合博物馆小石川分馆白金校区：东京都港区 7.2公顷三鹰校区：东京都三鹰市6.88公顷检见川校区：千叶县千叶市 32.3公顷教授治校和其他优秀的亚洲高校相比，东京大学在治学理念上有两个显著的特点。其中*个，是将“教授治校”放在学校管理的核心位置。这可以说是东京大学各院系保持高度专业性和学术性的一项根本保障。除了管理奖学金、支援留学生等服务性部门，东京大学的各个院系几乎都没有专门的行政人员。每个院系的管理者，就是它们自己的教授和老师，甚至连学籍管理、网络维护这些杂事都是由教师们亲力亲为。在这样的管理模式下，每个院系甚至每个老师都享有高度的自治权，他们的每一个行政措施，都是为教学和科研服务的。在这样的管理模式下，东京大学的学术自由得到了充分发挥。和中国大学的研究生院一样，日本高校的硕士、博士教学也普遍采用导师负责制。但在东京大学，每个院系，甚至每个老师都可以决定自己研究室的组织结构。比如，在某文科研究生院中，研究文化史的老师对“师傅带徒弟”的模式非常看重，而研究互联网文化的导师却采用开放式*，每一个研究室的气氛都是*的。东京大学学校、院系的每一个举措，都是在充分考虑了自身专业特点的前提下实施的，甚至就连自己的上课时间都和别的院系不一样。无论遇到任何问题，都可以直接寻找自己的导师或留学生支援中心解决，绝不会遇到“踢皮球”之类的现象。而且，从提供教育服务的观点出发，东京大学在校园内设立了餐馆、便利店等。本乡校区修建了星巴克、赛百味、Lawson等店铺。医学部研究楼还修建了意大利餐馆。为了加强信息的发布，还设立了由学生管理的网站。走进东京大学校内的超市，会发现这里有着和普通超市完全不同的货架排列：笔记本电脑和各种专业仪器就像一盒盒饼干一样整齐码放在一起，文具柜的旁边还挂着一排一般超市很少见的白大褂。此外，在东京大学的主校区里，食堂和快餐店多达21家，无论身处校园哪个角落，都能很快找到吃饭的地方。和日本很多大学一样，东京大学的后勤是交给“东京大学消费生活协同组合”（简称“生协”）的企业组织经营的。校方对“生协”的要求是：既不许赔钱，也不许赚钱。在这样的经营理念下，学校的后勤将*主要的精力都放在降低成本、提供更多便利措施等方面。如今，东京大学内部的衣食住行都非常便利，学生可以放心将自己的主要精力放在课业和专业研究上。信息学环相比其他高校，东京大学的必修课是比较少的，而另一方面，东京大学的选修课却多得令人眼花缭乱。不仅如此，无论年级、专业，学生可以根据自己的兴趣和需要任意选择课程，只要时间允许，选什么课都可以。物理系的学生可以选修世界史，教育学的学生可以选修计算机……文科生和工科生，大一新生和博士生出现在同一间教室，在东京大学是再正常不过的事情。因为学生们的专业角度和深度五花八门，经常碰撞出思维的火花，所以东京大学的每一场课堂讨论都非常值得期待。这种扁平化的课程设置，可以说是东京大学的另一个特点，这得益于东京大学在新世纪中教学思维的改变。自从进入21世纪以来，有一个词被越来越高频度地在教育界提及：“复合型人才”。在人类社会进入信息时代的今天，各学术领域的互相渗透与交融已经成为每个专业发展的必然趋一势。因为提倡“教授治校”，一线教师就是管理者，东京大学在学术发展趋势方面的嗅觉非常敏锐，并立即着手进行教学改革。2000年，东京大学将一些看似不大的几个专业，如社会学、政治学、文化学、信息工程、统计学、环境学等统合为“信息学环”，并设置“学际信息学府”。这一打破常规的举措，在当时引起了日本学界广泛的争论。十年后的今天，“信息学环”的特殊能力开始充分显现出来：计算机专业出身的理科教授，在进行国际互联网政策等社会学研究时，会以网络构造等技术手段为理论基础，提出“IP 地址即国家资源”的观点。国际政治学出身的教授在研究地域文化交流时，电会从国家利益的角度出发，做出和传统文化专家完全不同的解读。与此同时，东京大学还鼓励教授积极参与媒体、企业和政党活动，而不是泡在研究室和图书馆里。东京大学的教授几乎没有不在社会团体中任职的。所以和日本其他高校相比，东京大学的老师往往具备更加宽广的视野，他们很清楚社会各界的实际需求，并且将实现这些需求作为自己研究的重要部分，写入论文、带入课堂。