招生对象：蒙特梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的伟大的科学与进步的教育家。加拿大蒙特梭利协会 Canadian Montessori Institute： 加拿大蒙特梭利协会致力于蒙特梭利教育哲学的研究和实践，代表了加拿大蒙特梭利教育的高标准。加拿大蒙特梭利协会提供加拿大和世界各地的个人和机构的培训和认证。旨在培养他们成为各自地区的蒙特梭利教育领域的专家。这将提高儿童教育的地方标准，并提高当地组织的竞争优势。CMI北京中心： CMI北京中心是目前中国通过加拿大蒙特梭利协会认证的机构，经CMI授权在中国地区对个人及机构开展培训与认证工作。专家团队ROSIE PAUS 罗茜·帕斯Capilano大学 幼儿教育学专业 哥伦比亚蒙特梭利培训中心 AMI讲师，实习指导AMI Montessori Diploma For Birth To 3 Years AMI Montessori Diploma For 3 To 6+ Years CMI 2.5-6y 认证讲师 Premier Montessori Academy 校长 先后任教于Burnaby Montessori ,Le Soleil Montessori 等蒙特梭利学校。 Daniel Jutras Ph.D. 丹尼尔博士渥太华大学教育学博士，加拿大蒙台梭利教师教育学院院长兼硕士生导师，渥太华大学教育学院教授，魁北克市ACELF总干事，海地国民教育部顾问，曾任La Maison Montessori学校教师、校长，教科文组织加拿大委员会国际部主管，师从Antonietta Paolini（Antonietta Paolini作为玛利娅·蒙特梭利的助理一起合作22年）自1989年以来，他已经培训了数千名蒙特梭利教师，并在欧洲，非洲，亚洲和北美指导蒙台梭利教师教育工作，并定期在国际蒙台梭利会议上讲课；受邀在多地儿童发展国际会议中（温哥华、温尼伯、魁北克市、多伦多、迈阿密、纽约、圣地亚哥、巴黎(Fr.)、伦敦(英国)、奥克兰(新西兰)、墨西哥(MX)、科伦坡(斯里兰卡)和拉各斯(尼日利亚)）担任演讲嘉宾。Carolyn Sullivan 卡罗琳·沙利文加拿大人，35年蒙特梭利教学/培训/管理经验，比兰诺大学心理学学士学位，西蒙菲莎大学教育学硕士，CMI 2.5-6Y高级讲师，CMI 0-3Y高级讲师首都大学助理教授，蒙特梭利高级讲师/实习指导师，先后任职于 Montessori Mes Petits/Le Petit, Gatehouse Montessori School,Canyon Heights Montessori等教师/管理者/教师培训等岗位，Glenayre 学习中心负责人蒙特梭利高级培训师CMI培训课程Infant and Toddler （ages 0 to 3 years old）Teacher Training Course 幼儿(0至3岁)教师培训课程Kindergarten (ages 2.5 to 6 years old) Teacher Training Course 幼稚园(2.5至6岁)教师培训课程 Primary School (ages 6 to 12 years old) Teacher Training Course 小学(6至12岁)教师培训课程我们有全面的课程体系，涵盖不同年龄段，包括0-3岁，2.5-6岁和6-12岁。我们的综合性和实践性课程是在整合所有经典蒙特梭利理论的基础上开发的。多年来，我们的实践经验得到了多方认可，并成为加拿大教育体系的一部分。加拿大蒙特梭利协会将其对蒙特梭利理论的深刻理解与广泛的联盟网络所获得的力量和知识以及世界各地普遍采用的蒙特梭利方法相结合，为致力于儿童教育的个人和机构提供培训。0-3岁 | CMI国际教师认证培训课程1.Montessori Pedagogy and Philosophy 蒙特梭利教育理论与发展 2. Montessori Environmental Design 0-3岁蒙特梭利环境创设3. Hygiene and Health Care 婴幼儿卫生及疾病预防4. Nutrition And Diet 婴幼儿营养和饮食5. Child Development 儿童发展学6. Language development 婴幼儿语言发展7. Parents And Family Environment 家长与家庭环境8. Development of Movement And Activity 儿童运动发展与活动设计9. Observation And Record Keeping 儿童观察与记录10. Etiquette and Culture For Teachers 教师礼仪与文化修养11. Practice Guidance 实操指导12. Practicum Evaluation 实习评估授课方式报考条件：大专学历（或同等学力）及以上学历，教育相关专业或其他专业通过面试审核。培养目标：具有蒙特梭利思维，深刻理解蒙特梭利哲学，熟练操作蒙特梭利教具的专业的蒙特梭利（0-3）教师，具有一定管理能力，能独立带领班级开展蒙特梭利教学。授课方式：网络班，面授班两种模式任选申请流程1. 提交报名申请表格等资料，缴纳申请费 2. 参加面试 3. 学员收到录取通知 4. 提交资料 5. 完成报名流程

招生对象：蒙特梭利教学法 Montessori蒙特梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的伟大的科学与进步的教育家。蒙特梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础，蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙特梭利学校已遍及一百多个国家。加拿大蒙特梭利协会 Canadian Montessori Institute简称：CMI 协会致力于蒙特梭利教育哲学的研究和实践，代表了加拿大蒙特梭利教育的高标准，提供加拿大和世界各地的个人和机构的培训和认证，旨在培养他们成为各自地区的蒙特梭利教育领域的专家，提高儿童教育的地方标准，并提高当地组织的竞争优势。CMI北京中心是目前中国通过加拿大蒙特梭利协会认证的机构，经CMI授权在中国地区对个人及机构开展培训与认证工作。2019年加拿大蒙特梭利国际教师资格证(2.5-6Y)培训课程儿童发展 CHILDREN’S DEVELOPMENT 蒙特梭利教育理论与发展 MONTESSORI PHILOSOPHY AND DEVELOPMENT日常生活教育 LIFE SKILLS感官教育 SENSORY DEVELOPMENT幼儿观察与记录 OBSERVATION AND RECORD KEEPING数学教育 MATHEMATICS语言发展教育 LANGUAGE DEVELOPMENT自然科学教育 PHYSICAL SCIENCE实操指导 PRACTICE GUIDANCE 创设蒙特梭利环境 CREATING AND DESIGNING A MONTESSORI ENVIRONMENT婴幼儿急救和疾病预防 FIRST AID AND ILLNESS PREVENTION教师礼仪与文化修养 ETIQUETTE AND CULTURE FOR TEACHERS授课方式报考条件：大专学历（或同等学力）及以上学历，教育相关专业或其他专业通过面试审核。课时：216课时培养目标：具有蒙特梭利思维，深刻理解蒙特梭利哲学，熟练操作蒙特梭利教具的专业的蒙特梭利（2.5-6）教师，具有一定管理能力，能独立带领班级开展蒙特梭利教学。授课方式：网络班，面授班两种模式任选实习要求：要求不低于500小时的实习时间，通过作业评估，观察与记录评估，随机实习评估，讲演评估。认证单位：CMI(加拿大蒙特梭利协会) 2019年开课日期：2019年8月

招生对象：感统失调的表现及危害（1）前庭平衡功能失常：孩子会好动不安、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作等等，严重的会影响孩子的健康发展，孩子会发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。（2）视觉感不良：尽管孩子能够长时间去看书，看电视，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首经常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常看错题目等，严重情况时会影响孩子的感知，认识不到危险，出现意外。（3）听觉感不良：孩子会表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。严重者会听力逐步退化，严重影响孩子健康。（4）动作协调不良：孩子平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样翻滚、系鞋带等（5）本体感失调：孩子会经常性缺乏自信，消极退缩，语言能力差，手脚笨拙等。（6）触觉过分敏感：孩子会不自主的紧张、害怕、性格孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、害怕陌生环境陌生人、要指甲、爱哭等这些问题会给孩子带来极大的影响，对孩子的人际交往，学习能力有明显的影响，严重时会导致孩子撒谎，厌学。综上所述：这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。感觉统合指导师国际认证班适合谁来学习1、在幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等投资人及从事早、幼教育行业的人员；2、有进一步学习需求的感统训练师；3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统训练馆的投资人或园长；4、婴幼儿家长；5、学前教育专业的大中专院校在校学生及毕业生；6、有意成为感统指导师的社会各界人士。培训时长：7天（部分课程晚上也有课）。证书：国际幼儿教育协会感觉统合培训师国际认证证书。培养目标：通过高强度密集训练达到掌握理论知识，灵活使用多种教具及辅助工具，适应多种场景开展训练及指导，能独立开展有针对性的训练，能独立开展感统训练及开设训练馆或者感统训练课程的一切必要技能。学员附赠权益：1、提供学习平台，专家在线，解决课后实操问题；2、所有学员均可享受免费复训；3、扶持计划：所有学员优先推荐给合作单位；4、支持学员独立发展及开办园所/机构；

招生对象：感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感统失调的表现及危害 （1）前庭平衡功能失常：孩子会好动不安、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作等等，严重的会影响孩子的健康发展，孩子会发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。（2）视觉感不良：尽管孩子能够长时间去看书，看电视，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首经常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常看错题目等，严重情况时会影响孩子的感知，认识不到危险，出现意外。（3）听觉感不良：孩子会表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。严重者会听力逐步退化，严重影响孩子健康。（4）动作协调不良：孩子平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样翻滚、系鞋带等（5）本体感失调：孩子会经常性缺乏自信，消极退缩，语言能力差，手脚笨拙等。（6）触觉过分敏感：孩子会不自主的紧张、害怕、性格孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、害怕陌生环境陌生人、要指甲、爱哭等。这种问题会给孩子带来极大的影响，对孩子的人际交往，学习能力有明显的影响，严重时会导致孩子撒谎，厌学。 综上所述：这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超长的智商，但由于大脑无法有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。招生对象：1、在幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等投资人及从事早、幼教育行业的人员；2、有进一步学习需求的感统训练师；3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的投资人或者园长；4、婴幼儿家长；5、学前教育专业的大中专院校在校学生及毕业生；6、有意成为感统指导师的社会各界人士。课程内容：天：上午 感觉统合理论，感觉统合失调现象和原因，感觉统合相关理论与基础知识，婴幼儿各年龄段发展特点，感统训练目前国际与国内现状情况下午 感觉统合实操，通过游戏教具快速了解孩子的感统状况，常用感统训练教具的使用方法，感统训练教具互相结合的高级玩法，触觉和前庭平衡觉训练实操演示和方法指导第二天 ：上午 感觉统合实操，本体觉和弹跳训练实操和方法指导，视觉、听觉、嗅觉、味觉、精细动作训练实操和方法指导，感统训练教具互相结合的高级玩法，触觉和前庭平衡觉训练实操演示和方法指导下午 综合指导和考核，感觉统合训练要点和技术要领，家庭中的感统训练游戏，日常生活中如何避免儿童感统失调，如何利用日常生活用品做感统训练，亲子一起玩的感统游戏授课专家马艳灵从事幼教30年，20年管理经验；北京师范大学教育管理博士；感觉统合训练讲师；多元智能测评、感统体能实操训练专家；对儿童感觉统合、体能智能发展颇有研究；每年开展近百场父母课堂，并为将近万名婴幼儿进行发育评量。培训模式： 培训采取讲课+讨论+模拟+实训+练课+考核的培训模式，是实战性技能培训。

招生对象：课程内容培训时长：4天（连续或两个周末）；证书：国际幼儿教育协会感觉统合认证指导师证书；学员附赠权益：1、提供学习平台，专家在线，解决课后实操问题；2、所有学员均可享受免费复训；3、扶持计划：所有学员优先推荐给合作单位；4、支持学员独立发展及开办园所/机构；

招生对象：生命之初的几年是人生的重要时期，家庭教育是教育的起点，科学的蒙氏教育，应伴随儿童生命的开始，在家庭中应用起来。作为父母，应该了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够只有懂孩子的成长规律才有好未来。需要教育的，不是孩子，而是父母每个家长都应该认识的蒙特梭利教育蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量授课内容： 认识蒙特梭利幼儿教育，儿童吸收性心智与敏感期，创设蒙特梭利环境，蒙特梭利家庭实操 授课：王瑞 Karl&Anna首席教育专家，加拿大CMI中国培训中心总顾问，国际幼儿教育协会理事会成员， 颁发证书：“卡尔安娜蒙特梭利家庭指导师”证书