招生对象： 课程简介 1.了解宝宝不同发展阶段的需求和相关的早教知识、技能。 2.读懂及明白如何回应宝宝通过身体，声音发出的信号。 3.了解如何通过早教游戏安抚宝宝的情绪，轻松掌握宝贝的早教黄金期。 教育理念 花园宝宝国际精品早教课程体系以享誉国际的蒙台梭利教学法为主，兼容杜威、皮亚杰、加德纳、罗扎诺夫等符合儿童身心发展的科学教学法。课程内容体现花园宝宝幼教片里的早教内涵：语言智慧、数学概念、空间知觉、自我意识、情感社会化、想象与创造力。我们不只重视宝宝行为动作发展，同时关注他们的心智、情商发展，培养宝宝的独立性、专注力及英语力，给宝宝受用一辈子的竞争力。

招生对象： 探索学习(6-24个月） 手眼协调，脑力发展，建立自信 刚来到这个世界的宝宝，观察力非常敏锐，会用手、眼、耳、嘴、鼻来认识周遭的环境，在“探索学习”课程，我们提供一个“准备好”的环境，让宝宝爬行、学会独立行走；教室里有超过100项国外进口蒙台梭利0-3岁探索学习及感觉统合教具，让宝宝亲自动手操作，从中建立自信心，训练手眼、双脚协调及精细动作，进而提升脑力发展。 6-24个月宝宝 为什么要上探索学习课？ 这个阶段的宝宝正在学习适应不同于母体的新外在世界，从爬行发展到走路，及对什么物品都感到兴趣，这正是宝宝建立“自信”的关键阶段，“准备好”的环境很重要。“探索学习”课程提供一个“安全、卫生、学习”的环境，宝宝可以在专业老师的示范及观察下，尽情、愉悦地学习独立操作教具，从中训练动作发展、建构对世界的认知，及确信自己在真实世界的行为能力─“我可以、我能够、我会”。 如果宝宝在这个阶段，不断地被阻止、中断探索或是接收到很多“不可以”的信息，宝宝会失去探索、学习的兴趣，进而对自己的能力也会产生怀疑。 我们“准备好”的环境： 1.安全的：教室家具尺寸符合宝宝身高、年龄；家具、教具园弧角的设计，排除宝宝活动的危险。 2.卫生的：中心每天进行地板、家具、教具消毒，使用国际认可的消毒锭，让宝宝可以安心地在教室学习及活动。 3.学习的：教室里准备超过100种进口木质教具，让宝宝动手操做教具的过程中，建立自信心。

招生对象： 语文课程 (7-42个月) 热爱表达，丰富词汇，喜欢阅读 “语言”是表达、沟通及学习的基础，语文课程设在宝宝语言发展敏感期与爆发期，通过15种教学模式，三阶段发展口语及阅读能力，包括：认识环境常见物品名称，丰富使用词汇；让宝宝喜欢、习惯口语表达；发展书写所需的手部协调，到最后能拿笔写字。学习过程中，宝宝接触不同教材，从故事书到蒙台梭利专用语文教具，阅读热情在无形中被养成及激发。 7-42个月宝宝 为什么要学习语文课程？ “不喜欢写字、不会作文、不爱看书”，这 “三不”是许多孩子上小学之后遇到的共同问题，其实想让孩子自然而然地喜欢语文，拥有好的语文表达及书写能力，秘密就在5岁之前的语文教育。 语文课程的规划是依照宝宝的心智发展。2个月至5岁是他们语言敏感期，对语言的学习有股无法抑制的需求动力，这时通过针对性的教学活动及精密教具，对宝宝大量输入(input)精确语料，让他们在2岁“语言爆发期”后输出(output)习得的语言能力。每个宝宝语言发展速度不一样，男女也存在差异，老师会根据每个宝宝学习进度安排课程。 我们如何让孩子爱上阅读 1.从看“图”开始：老师在堂课带领宝宝阅读只有图片没有文字的书，让宝宝感受打开书籍就是进入另一个奇妙的世界。 2.“三觉”学拼音：让宝宝的手指在教具上描摹拼音字母，通过触觉、视觉与听觉，察觉自己已知的字音符号。 3.独立阅读的成就感：引导宝宝阅读喜欢、有拼音的书，独立阅读的成就感会让他们爱上阅读及形成阅读习惯。

招生对象： 日常生活练习(24-42个月) 自理能力，发展认知，提升专注力 宝宝的“身、心”发展密不可分，每种能力的获得都可以帮助他们认知发展。“日常生活练习”课程让宝宝有顺序、有逻辑地学习操作日常生活教具，从中学会控制身体，培养照顾自己的自理能力，如：倒水、扫地、穿脱衣服等，同时提升完成一件事情所需的专注力。当宝宝发现自己可以独立完成一项工作，获得的自信与安全感，是他日后面对挑战的勇气来源。 24-42个月宝宝 为什么要学日常生活练习？ 很多孩子都喜欢玩“过家家”的角色扮演游戏，这是因为他们从小观察大人整天重复的行动，如：折衣服、洗碗盘，当他们有能力动手做时，就渴望能够参与大人的世界，证明自己之于一个团体或家庭的重要性及价值。 “日常生活练习”是蒙台梭利课程的基础，也是落实“尊重孩子不是伺候孩子”的教育哲学，它的巧妙之处不只在让孩子学习如何照顾自己，更从中获得“独立感”─不需依赖大人就可以切水果、绑好鞋带，他们因为自己会做这些事情而感到自豪；这些活动也训练精细动作及协调感，是为未来做更多复杂、精细动作的准备，例如：拿笔写字。 课程一切都是来“真”的： 1.工具，不是玩具：孩子日常生活练习的工具都是真实生活中的物品，如：水壶、杯子、桌椅，且物品大小都在孩子能操作的范围内。 2.浇水，不是玩水：早教教室特别设置水区，让孩子学习为植物浇水及洗碗、洗衣服等需用到水的日常活动，而不是单纯的玩水。 3.学习，不是玩过家家：让孩子使用真实物品学习端茶、晒衣服，体验当中因果关系，有步骤的学习照顾自己与环境，不是单纯的玩过家家。

招生对象： 感官教育 (36-42个月) 提升观察力培养归纳力，激活数理力 视觉、触觉、听觉、味觉等感官知觉是孩子认识这个世界的桥梁，感官教育的课程是孩子将来学习数学、几何、地理学、生物、艺术与音乐等领域的基础。课程里，孩子在专业老师的观察与引导下，运用不同的感觉器官在设计精密的教具里尽情探索，通过不断亲手实验、尝试，提高观察力，发展有组织、有逻辑的归纳能力，把抽象概念具象化，如：大小、轻重，是来来学好数学的根基。 36-42个月宝宝 为什么要学习感官教育？ 6岁前的孩子正值感官敏感期，对环境刺激有特别敏锐感受，这时的学习力就像海绵，会主动探索与记忆周遭事物，并内化成自己的一部分，若孩子在这阶段的学习受到妨碍，等于失去学习机会，将来再学就事倍功半。感官教育帮助孩子“在对的时间、用对的方法、学习对的事情”，精进视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的感知能力与敏锐度。 课程安排的感官教具与孩子将来上小学、中学学习数学有密切关联，例如：二元一次、二元二次方程组，当孩子探索这些教具的过程中，无形已在储存数理潜能，将来学习相关课程，便能学得更好、触类旁通。 具神奇魅力的感官教具： 1.无法抵抗的邀请：每套教具都经过严密设计，从材质、外观、颜色都发出孩子无法抵抗的邀请，让孩子自然而然地就想要操作。 2.没压力的自我订正：操作教具若发生错误，教具会给孩子实时回馈，无需大人在旁指示，这也让孩子习惯“犯错是学习必经的过程”。 3.孤立原则的学习效益：每组教具专注一个“学习主题”，如：“长短”，教具其他元素，如：形状、颜色就会一致，避免造成学习干扰，让孩子专注，一次学习一个重点。

招生对象： 综合活动(18-72个月) 融入英文教学，提升社交力，解决问题的能力 综合活动课程的设计旨在让宝宝走出教室，将学习的领域延伸到真实生活，提供真实环境让宝宝平日在早教、英语课堂学到的能力“综合应用”出来，每个活动主题都融入英文教学。 综合活动课程分为五大类：小小生活家、小小科学家、小小探险王、节庆小达人、料理小厨师。本课程一大特色是宝宝在不同活动里学习如何跟其他同学合作，例如：“料理小厨师”课程把宝宝分成小组进行，宝宝彼此分工合作才能完成一盘色拉或美味三明治，在合作过程中建立团体意识，学习沟通，体会谦让、帮助与分享的快乐，这些都影响宝宝的品格与将来

招生对象： 锻炼孩子的数理心智 数理不是认识知道数字那么简单哦~数理是一种逻辑，一种规律，一种生活经验产生的智慧；陪随着孩子的好奇心，数理的探索，是他最喜欢学习的，孩子数理也能最容易发掘。 花园宝宝国际精品早教“数理潜能开发课程”专门针对3.5岁以上孩子的规划，课程以蒙台梭利教学法为主，多元培养孩子的数理理解力和思考力。 课程三大特点： 1、教具&游戏 超龄学习 让孩子在亲自操作教具及超过200个互动游戏中，培养对数理的理解力及思考力，不再是死记公式，狂做题目，而是打好基础锻炼数理心智！ 2、从“量”入手 理解而非记忆 课程内容规划先从“量”入手，再到数字符号、加减乘除运算，使孩子能够灵活运算，实质提升孩子的数理力，而非记忆力。 3、团班上课 个别练习 编班为每班学生人数不超过10人的小班制，上课采取“团班上课、个别练习”，营造团体学习氛围及动力，同时兼顾孩子个别的学习需求。 课程内容包括：数数、写字、几何形状认识、面积概念、四则运算、认识时间、加减乘除、分数等等

招生对象： 蒙台梭利教育法，掌握发展敏感期，给孩子不一样的未来 花园宝宝国际精品早教源自英国BBC，专为0-6岁孩子提供科学的双语早教，发展他们的独立性、专注力。为把握每位孩子三岁前的早教黄金期，让您的宝贝可以接受全面的照顾、系统的早教，特别推出半日、全日制花园宝宝国际班，为18-36个月孩子提供的环境设备、细致的生活照顾、专业的课程师资，同步欧美早教，培养他们的竞争力、英语力、社交力，帮助他们顺利入园，展开新的一页。 的环境设备 准备好的环境：蒙氏早教以孩子为主，教室里的教具、家具都是孩子的尺寸 细致的生活照顾 发展独立性：蒙氏早教让孩子学习照顾自己、他人和环境，从中获得自信 专业的课程师资 掌握敏感期 蒙氏早教根据孩子敏感期安排课程，事半功倍，培养专注力