招生对象：新建网页 6 新建网页 7 新建网页 6 TWS 让孩子绘出属于自己的精彩人生！ 一支笔? 一幅画， 绘出孩子心中五彩斑斓的世界  画画启发智慧，快乐造未来  为什么给孩子学创意美术？ 适合年龄段：3-7岁 创意美术能启发孩子丰富的想象力比渊博的知识更重要！     创意美术不再是教给孩子现成的机能技巧，而是通过创设宽松的谈话环境，引导孩子去观察、想象、思考，在实际操作中摸索绘画方法，培养兴趣，将给予孩子适当的指导，最后共同评价作品。既有利于培养孩子的创造力，又能锻炼孩子的口语表达能力。当孩子对绘画产生兴趣时，不必管他们采用的是什么绘画姿势，什么材料绘画，让他们随时随地即兴发挥，享受无拘无束的绘画环境，他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们极力要求孩子应该怎样画，不应该怎样画，将会约束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消极、被动地学习，阻碍儿童的思维和想象力的发展，从而??压抑了孩子的想象力和创造力，扼杀他们潜在的创造意识。   创意美术让孩子以游戏的形式，培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的体验和情感融入其中，创意美术应成为孩子表达所知、所想、所感的天地，是眼、脑、手共同参与的活动。孩子在不断变化着的创意美术中，不断地感受美、探索美、创造美。鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造表现。 创意美术不仅使孩子获得各个阶段所需要的各种美术技能，还培养孩子善于观察，发现缺漏、需求、不寻常事件多观念，使孩子对同一个问题能够提出很或解决方案。同时，让孩子够打破思维定势，善于从不同的方向和角度去思考，让孩子能从更精致、更细密的角度思考和解决问题。 为什么给孩子学素描色彩？ 适合年龄段：6岁以上      素描和色彩，是西洋画体系中最基础，也是最重要的两门课程，它们是初学画者入门的必由之路。      素描是一种素描美图，广义上指一切单色的绘画（注意：而非是指以铅笔为绘画工具的绘画），起源于西洋造型能力的培养。狭义上专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。素描是一种基础，相对而言又十分重要的艺术形式。      色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。丰富多样的颜色可以分成两个大类无彩色系和有彩色系，有彩色系的颜色具有三个基本特性：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。在色彩学上也称为色彩的三大要素或色彩的三属性。饱和度为0的颜色为无彩色系。 在再现艺术中，色彩真实再现对象，创造幻觉空间的效果。色彩研究以科学事实为基础，要求精准和明晰的系统性，人们将考察色彩关系的这些基本特征，看看它们怎样才能帮助艺术作品的题材创造形式和意义。 班型：幼儿班、少儿班、青少年班和成人班 唐舞士的小宝贝们

招生对象：新建网页 8 新建网页 4 让您的孩子像主持人一样自信的说话   TWS语言艺术培训 专注于3岁—18岁语言艺术培养  班型：幼儿班、少儿班、青少年班和成人班 你的宝贝是不是性格内向， 说话胆怯 ，不自信， 不敢在陌生人面前讲话？ 你的宝贝是不是性格外向， 爱讲话 ，但思路不清晰 ，言语逻辑差？ 你的宝贝是不是热爱文艺活动， 言语表达清晰？ 赶快来到唐舞士小主持班吧， 让你的宝贝像主持人一样能说会道！ TWS语言艺术.孩子的起点   Language art training 让孩子发音标准吐字清晰 培养孩子敢于表达的胆量 增强孩子自信心、懂礼貌 让孩子能轻松与他人交流 培养孩子思维活跃的能力 培养孩子口脑协调的能力 培养孩子乐于表达的品格 培养孩子巧于表达的能力 激发孩子强烈的阅读兴趣 培养孩子良好的艺术素养 少儿语言艺术启蒙班 适合年龄：3-7岁 课程阶段：L1\L2\L3 教学内容： 运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成教学目的。 教学目的： 培养孩子的舞台意识与舞台感；解决孩子说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题； 少儿语言艺术少儿班 适合年龄：7-9岁 课程阶段：L4\L5\L6 教学内容： 1.掌握正确发音方法，使学员找到科学的呼吸发声位置并利用声音共鸣腔把声音传送出来； 2.大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，专业老师通过示范，竞赛，启发自主编创，播报情景模拟再现等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感 受镜头前播音的心里状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。 教学目的： 1.正确地呼吸发声基础上，全面矫正学员不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利的交流，再无口齿咬字不准确的困扰； 2.提高学员语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使本阶段学习的学员能够做到敢于上台展示自我，为下一阶段语言表现力训练打下坚实基础。 少儿语言艺术少儿班 适合年龄：9-12岁 课程阶段：L7\L8\L9 教学内容： 通过初期的作品模仿、重现，到后期的想象人物形象、找寻适合的声音形象感和语言形象感，训练学员对作品的分析能力和自主表现力、感染力。 教学目的： 在学员已无咬字发音不标准的困扰，基本能说有一口流利的普通话后，进入语言表现力和感染力的基本技巧学习。完成经典诗歌、散文的独立表演朗诵、命题话题议论文写作 唐舞士的小主持们~

招生对象：新建网页 10 新建网页 2 开心跳 自信跳 跳出精彩人生 TWS  街舞培训 专注于3岁—18岁舞蹈培养 为什么给孩子学街舞？ 街舞以极富想象力的身体语言表达不同流派音乐的含义，具有较强的表演性，参与性和竞争性，深受全球年轻人的喜爱，随着街舞的不断普及和发展，越来越多的人喜爱上了这一舞蹈艺术。街舞在中国的发展处于"蓄势待发"的关键阶段，已经摆脱了稚嫩的萌芽期，开始逐渐地被大众所认可，街舞在全国各地已经广泛传播开来，越来越多的人把街舞当成一种都市舞蹈文化时尚，孩子们在跳舞的过程中享受陶醉在音乐节奏中的感觉，通过街舞中自由的肢体语言获得无限变化的创新能力，从此体现个人的活力和自信。 在您眼中的调皮好动、精力过剩 破坏力强、总是坐不住！ 在唐舞士学习后....... 宝贝的好动和活力在老师的引导下 转变为独特的舞蹈与音乐的肢体语言， 变得更加自信，释放活力，快乐成长！ 在您眼中的宝贝好像自闭、羞涩、喜欢独处、 见人不愿意说话，性格过于内向        在唐舞士学习后... 跟活力无限的小朋友在一起，在老师的 指引下伴着音乐舞起手，抬起脚....... 让孩子变化在悄然中发生 幼儿街舞启蒙班   适合年龄：4-6岁 课程阶段：L1\L2\L3 4-7岁少儿街舞的动作比较 简单，节奏欢快，难度较低 又带有少儿的肢体特色；外 向，欢乐的音乐和街舞能让 孩子变的更开朗，更自信！ 少儿街舞是训练以小肌肉群 的运动，它很好地弥补了其 它健身项目的局限，使锻炼 更全面，锻炼舞者的动作协 调性和舞感，以及肢体灵活 性，提高协调能力。  少儿街舞启蒙班   适合年龄：7-12岁 课程阶段：L4\L5\L6 7-12岁少儿街舞的动作比较 简单，节奏欢快，难度较低 又带有少儿的肢体特色；外 向，欢乐的音乐和街舞能让 孩子变的更开朗，更自信！ 少儿街舞是训练以小肌肉群 的运动，它很好地弥补了其 它健身项目的局限，使锻炼 更全面，锻炼舞者的动作协 调性和舞感，以及肢体灵活 性，提高协调能力。 ORIGIN Hip-Hop 起源 Hip-Hop是现在广泛流行的街舞类型，嘻哈舞最开始的原本意指B-Boy，后来才有人用MC唱的歌来跳舞，所以说跳Hip-Hop其实是一种后来的说法，bboy才是Hip-Hop的起源。嘻哈舞的特色是爆发力强，在舞动时，肢体所做的动作亦较其他舞蹈夸张。最吸引人之处，是以全身的活力带来热情澎湃的感觉。 Hip-Hop可主要分为两大类： 1、Old School Hip-Hop包含：Locking、Popping、Breaking、Wave等舞种，起源于美国街头，多为黑人和墨西哥人，他们常常在街上舞蹈，自然而然形成各种派系，发展成不同风格。到现在，许多舞者或媒体都习惯的将其成为New York Style，可谓是街舞大串联，身体的扭动和原地性的动作结合Popping、Locking等风格，使其看起来随性自然。 2、New School Hip-Hop是由Old School Hip-Hop演变而来，具体因为New School使用的音乐多为慢板Hip-Hop或R&B，这些音乐并不适合做出类似Breaking中很多的地板动作，显得爆发力，所以慢慢的分成了两种派系。如今也习惯将其成为L.A Style，大幅度动作加上脚步的变化性，更注重身体的律动性，可以说是用新的觉来诠释老派的舞步。 ORIGIN Breaking 起源 Breaking（英文又称Breakdance、B-Boying，中文称地板霹雳舞），1970年代起源于美国纽约市的布朗克斯区，是一种难度较高的街舞舞种，比较重视舞步和技巧的结合，主要由TopRock、UpRock、Footwork、Powermoves、Freeze等几类不同的舞蹈方式所组成。 那时候的美国，许多DJ带着唱盘机和喇叭在街头广泛举行各种音乐派对并形成风潮，逐渐越来越多的人开始习惯于在派对音乐中没有歌词的间奏部分中跳舞，于是众多DJ中一个名为Kool Herc的佼佼者发明了将两张唱盘的间奏部分拼接起来以获得更长的跳舞时间的方式，并由此产生了Break Beat这种音乐形式。 而在这种间奏时间里跳舞的人就被称之为间奏男孩Break Boy，即B Boy（breaker），而B Boy所跳的舞蹈便被称之为B Boying，并在之后的商业化宣传中被称为Breaking并通行至今。 Breaking分成大地板（power move）和小地板（style move）。大地板以连续并互相连结的旋转动作为主，小地板以连续动作后突然静止或其他具个人特色的动作为主。 12人以内小班教学 ，90分钟/课，小班化教学  班型：幼儿班、少儿班、青少年班和成人班 唐舞士的小舞士们~ 

招生对象：新建网页 9 新建网页 3 TWS 让我们一起开启生命更精彩的可能性！ TWS  街舞培训 专注于3岁—18岁舞蹈培养 班型：幼儿班、少儿班、青少年班和成人班 How to MAKE CHILDREN HAPPIE 跟着动感的节奏一起律动，跟着自己的脚步感受音乐！ 做个爽朗自信的自己！ 爵士Jazz 我们的爵士舞课分不同风格，有纯正百老汇，MTV与街头风。 课程包含爵士技术， 也特别强调切分音节奏，身体律动和编排。 每节课都能让你通过编排和/或结构化的即兴表演来磨练技术。 为什么给孩子学爵士舞？ 形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过爵士舞训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。    动作协调：爵士舞需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。   锻炼毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。   提高身体素质：爵士舞需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。   培养丰富情感：爵士舞是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美   培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。 培养想像力：爵士舞是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。     创造审美：少儿爵士舞培训通过调动动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。     促进智力发育：有利于促进少儿智力的发展. 少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。 在您眼中的调皮好动、精力过剩 破坏力强、总是坐不住！   在唐舞士学习后....... 宝贝的好动和活力在老师的引导下 转变为独特的舞蹈与音乐的肢体语言， 变得更加自信，释放活力，快乐成长！ 在您眼中的宝贝好像自闭、羞涩、喜欢独处、 见人不愿意说话，性格过于内向        在唐舞士学习后... 跟活力无限的小朋友在一起，在老师的 指引下伴着音乐舞起手，抬起脚....... 让孩子变化在悄然中发生 ORIGIN Jazz起源 爵士舞于二十世纪早期因循爵士乐自然伴随而演进下来，最早的爵士舞蹈是由黑人的社交舞配上爵士音乐来表演的，盛行于美国南方的乡下，特别是新奥尔良城的一些业余舞者，他们会在聚会上或俱乐部的场所表演爵士舞蹈。 爵士舞是一种急促又富动感的节奏型舞蹈，是属于一种外放性的舞蹈，不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸，由黑奴带到美国本土，而在美国逐渐演进形成本土化，大众化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳，不必像传统式的古典芭蕾必须局限於一种形式与遵守固有的姿态，但和的士高舞那种完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍有一种规律的存在。 唐舞士的小舞士们~

招生对象：新建网页 6 新建网页 5 舞蹈会滋养孩子的一生 修长的身形，坚毅的品质，优雅的气质....... 无论走到哪里 都会是最耀眼的那一颗星！   TWS少儿舞蹈培训 专注于3岁—18岁舞蹈艺术培养 学舞蹈要为什么从中国舞开始呢? 首先你要了解 什么是中国舞？ 中国舞=民族舞 古典舞 中国舞基本功包括：形体训练，体能训练 （软度、力度、平衡、重心、协调性、速度灵巧性及每一关节、每块肌肉和每条韧带进行的训练） 先学好基本功 跳什么舞都可以 为什么学习中国舞？  优美形体：正处于生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。 动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。 柔 韧 性：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。 磨练毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。 提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。  提高合作能力集体荣益感：舞蹈有独舞、双人舞、集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。 培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。  培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。  促进智力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想象力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。 启蒙阶段：3-4岁 课程介绍：兴趣培养、模仿能力 生理发育特点：3-4岁，骨骼尚未定型，肌肉力量薄弱，处于生长发育心理早期，此阶段的 舞蹈教育处早期启蒙阶段，以认知身体，肢体配合训练为基准，不涉及伤筋动骨，运动量过大的 动作，通过舞蹈动作启蒙唤醒动觉，在模仿中启发他们的动作思维，及对音乐的感知。  萌芽阶段 4-5岁 课程介绍：身体协调性、中国舞基本功训练、表演性训练 生理发育特点：该阶段是接受舞蹈训练成型的关键期，儿童的身体形成习惯正逐步形成，也成为因不良生活习惯造成驼背、扣肩等形体，通过舞蹈的基本功训练，建立使身体各维度均衡发展，使其身体线条匀称，纤长，增强美感正确的姿态。 蜕变阶段 6-8岁 课程介绍：兴趣培养、模仿能力 生理发育特点：该阶段是身体发育的旺盛期，身体快速成长时期，较易塑形，此阶段较为关键，也易出形体问题，是身体训练的黄金时期。这阶段的孩子已对美有初步的感知， 培养审美形成审美的意识。 收获阶段 8-12岁 课程介绍：基本功训练、乐感训练、肢体配合能力 生理发育特点 10-12岁少年阶段是身体素质发展的敏感期，柔韧性，灵敏度，速度和力量等素质都是自然增长率较快的时期，同时在10-12岁时期也是较后能够调体的时期，这阶段舞蹈着重”形”的训练，以求在运用舞蹈动作中塑“形”，形成美感，并能通过作品表达情感建立自信。 唐舞士的小公主们~