招生对象：乐学·蒙特梭利国际托育，专为18～48个月宝宝设计，采用蒙特梭利教学法，根据儿童成长发展敏感期创立适宜儿童成长发展的环境，通过自由操作、重复练习建构完善的人格，协助孩子自我发展。对象：18个月-4周岁妈妈要上班没有时间带宝宝？担心爷爷奶奶和爸爸妈妈理念不统一？担心保姆不安全？担心自己没有给孩子科学的教养观念合理的饮食作息？福建乐学·蒙特梭利国际托育给您专业的婴幼儿养育教育。 课程目标： 1.学习养成自我照顾的能力，自己梳头、自己穿衣服、自己吃饭、自己穿鞋……2.学会照顾他人，和同伴友好相处，知道正确的社交方式基础的认知和语言表达能力，基本的形状、颜色、生活尝试的认识，学习用正确和里的语言进行表达在爱与自由的环境中，选择自己喜欢的教具操作，锻炼手眼协调、大脑逻辑性的同时，了解物品归位，形成良好的秩序感和专注力。课程特色：一、百年传承、历史悠久       从1907年玛丽亚·蒙特梭利博士在意大利安纳科建立一家儿童之家，创立蒙特梭利教学法至今已有一百多年的历史，完善的教学体系，以儿童为本的教学思想，把握儿童敏感期，激发幼儿潜能，让宝贝在宽松愉快的环境中，发展孩子的独立、自信、专注、创造等能力，八年的经营使我们拥有更加完善的教学体系，与口口相传的好评。蒙特梭利毕业的宝宝们不论是社会适应能力还是规则性秩序感都会有良好的表现。二、小班化教学、师资力量雄厚      我们每个班级配备两名教师一名保育员，满班至多15人。一比5的小班化教学，精细化的小班教学让老师们更能关注到宝贝的发展与进步，让宝贝平稳的过渡入园，也便于老师给您更多真实的生活反馈和教学指导。三、丰富且高质量的成长环境       我们有丰富且适合宝贝月龄发展的“工作”教具，包含训练孩子日常生活教育、感官教育、数学教育、礼仪教育、语言教育，科学文化教育。教具柜和大部分教具选用原木的材质，健康又环保，同时所有的蒙氏教具均含有质检证书。        四、科学合理的饮食和健康安全的生活环境每周食谱会由我们专业营养师安排且每周更新，每个孩子三菜一汤、营养均衡，搭配两点的水果、面包、牛奶等等……厨师每天对宝贝们的餐食留样。所有教室均有24小时监控 摄像头，便于家长通过摄像头了解孩子生活状况，教室玩具、床铺每天紫外线灯消毒，餐具每餐消毒，给孩子放心的健康生活。五、多样有趣的亲子活动生活需要仪式感，每年的各种节日活动是孩子们必须参与的游戏，让宝贝们感受了解节日文化的意义，当然为了更好的促进亲子关系，中心还会不定期组织亲子活动，有室内的毕业季、运动会、魔幻厨房、还有户外亲子采摘、放风筝、赶海等活动……课程内容：蒙氏课程、艺术课程、音乐课程、英语课程、科学课程、体智能课程班制18个月-4岁15人满班，两教一保课程时长：周一到周五 8：30-16:30课程价值：1.通过完备的环境帮助孩子提升认知、语言、运动、感官、等能力的全方位发展，培养一个自信、健康、快乐的孩子，为未来入园加入更大集体的生活做好准备。2.协助家长更好的教育好孩子，给家长一个放心的、专业的教育环境，让家长安心上班，宝贝快乐成长。

招生对象：乐学感觉统合课程专门为4-12岁儿童设定，采用科学的训练方法，运用系统、专业的训练器材，根据每个孩子能力情况，进行针对性的授课。通过刺激前庭、本体、触觉，有效提升孩子的感觉统合能力。什么是感觉统合？感觉统合，或称为感知统合。是指人通过不同的感知通道（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）接受外界的刺激时，所获得的信息在大脑中进行处理和整合（解释、比较、增强、抑制、、统一等），使机体作出和谐有效运作，并可反复修正的过程。感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，简称“感统”。对象：4-12岁感统失调的主要表现前庭觉：孩子容易晕、怕晃、怕倒立、怕旋转、畏畏缩缩、缺乏冒险精神、旋转不会晕、走路歪歪扭扭、追视困难、动作速度慢、懒洋洋，不在状态、过度喜欢旋转、较难静下来、好动不安、过度喜欢跑来跑去、空间方位判断困难、速度感差、容易摔倒、追踪能力差（阅读跳行跳字）触觉：不爱洗头、不爱剪指甲、不愿弄脏手、不接受某些大众类食物、过分夸大感觉刺激、流口水、不怕疼、不知冷热、不知道别人摸他、动作不灵活、吃手指、咬衣服、咬被子、摸墙、爱做小动作—注意力不精准本体觉：动作僵硬、不爱运动、容易疲惫、把东西握的过紧、做事力量过大、不自信、笨手笨脚、用力抓、推人、扔、咬（牙）、身体撞击、协调差、模仿动作有困难、写作抄写非常缓慢、书写困难、自理能力问题感觉统合训练课程通过前庭、本体、触觉、精细动作训练等，提高孩子的感觉统合能力，从而具备学习能力。课程目标：①提高全脑协调能力 ②提高肌肉控制能力 ③刺激神经、身体发育 ④提高自信心，勇气，塑造成长的基本素质 ⑤把训练内容转移到学习生活中。⑥激发身、心、脑潜能课程特点：1、系统性训练：课堂动态调整，一对一、一对五小班制教学。2、游戏体验互动：训练+游戏。在训练中体验游戏，在游戏中体验互动。3、训练器材丰富，趣味性强：将专业性与趣味性相结合，寓教于乐，让儿童在轻松、正向的鼓励环境下积极训练，渐进式的实现能力的提升。4、全脑刺激：大运动+小运动，刺激脑神经及身体发育，增强身体素质，激发大脑潜能。5、训练追踪及时，连续性强：对儿童进行即时的训练追踪及前后对比；  根据孩子能力发展，及时调整训练方案，更加针对性训练。课程安排测评（家长发展评估量表 儿童感统测评结果）按能力分班，根据儿童能力针对性定制课程动态调整训练方案针对性训练方案课程内容：前庭、本体、触觉训练3-5岁（一对一）；个人课堂规则感/师生感统游戏训练+师生互动+以基础班为目标5-12岁（基础班）：团体课堂规则感/团体师生感统游戏训练+师生团体互动+感统针对性训练+身体素质训练课程价值对于家长：解决家长对孩子成长后的担忧，提升亲子关系。父母要参与到孩子的训练当中，通过更多的正面互动提升亲子关系质量，也有机会在训练中不断学习调整自己的教育方式方法，树立正确的育儿观。对于儿童：增强儿童的自信心，提高儿童的身、心、脑水平，提升儿童学习能力，加强儿童的人际交往能力，建立儿童的规则意识、优秀习惯、良好性格培养等，打造儿童的核心竞争力。课程效果：对脑神经生理抑制具有改善作用。改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。可提高儿童学习能力，改善其厌学情绪。可增强自信心和自我控制能力。帮助儿童的规则意识建立，良好性格培养。 

招生对象：乐学书院创办于2016年，是乐学.左印金山校区硬笔示范点。积淀了深厚的文化底蕴，以培训质量立校，完善管理，持续创新，已发展为国内具规模和影响力的教育品牌。乐学硬笔是通过姿势训练，基本笔画，间家结构，章法应用四个步骤，带领学生快速掌握书写技巧和方法，提高书写技巧和方法，提高书写能力。致力于发扬传统文化，让孩子理解体会汉子的智慧和梅，并培养孩子坚韧不拔的精神和良好的书写习惯。什么是硬笔？1. 遒劲有力的笔法。2. 指钢笔、圆珠笔、铅笔等尖端为硬质材料的书写工具。课程目标：（1）了解硬笔书法的概念，书写工具，方法。（2）在点画.结构.章法方面，提高学生的专业技法.（3）激发学生练习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯，引导学生用专业的方法，迅速提升书写的能力。在创作的过程中，同时培养学生的文学素养，及耐心细致的良好性格。对象：6-12岁阶段一：学前目的与主要目标一、培养少儿良好的书写习惯二、指导少儿正确的书写方法三、激发少儿浓厚的书法兴趣少儿正确的选笔、选纸和选帖，培养他们正确的执笔、用笔方法，书写姿势，养成良好的书写习惯，促进少儿把字写得正确规范、整洁美观。基本笔画及与之相关的偏旁，独体字，结构的学习。阶段二：一年级及以上1.掌握正确握笔方法和写字姿势，学会写规范楷书。培养良好写字习惯，学会选择及使用.保管写字工具。2.基本比价及与之相关的偏旁.独体字.结构的学习。3.掌握字的结构和方法，一方面学习书法的章法布置。核心课程：● 从正确的运笔、写字姿势、写字姿态讲起，     帮孩子打下扎实的写字基本功。 ● 从基础笔画开始——独体字——组合字——     字的应用。由浅入深，从技法到心态，循序渐进养成写一手好字的习惯。

招生对象：乐学注意力课程专门为5-12岁儿童设定，采用全世界先进的注意力训练方法，运用系统专业的训练教材，根据每个孩子能力情况，设计个性化的训练方案。通过视觉和听觉学习通道，有效提升孩子的注意力的稳定性、注意广度、分配和转移。培养良好的学习习惯和学习能力，让孩子爱学习，会学习，能学习。对象：5-12岁孩子聪明却学习成绩落后？孩子上课写作业分心走神、不会听讲？写字左右不分、书写困难、作业拖拉？考试看错题、看漏行、行为磨蹭，自控能力差？这些都是影响学习成绩的主要原因！注意力训练课程通过视觉注意力训练、听觉注意力训练、记忆能力训练、精细动作训练、静心训练等，提高孩子的注意力持续时间、注意力广度、转移以及注意力的分配能力。促进孩子感知觉功能的发展，从而提升学习能力激发学习兴趣和动力。课程目标： ① 强化注意力品质提升② 提高大脑抑制功能   ③ 强化课堂规则感   ④ 提高儿童学习能力⑤ 学科结合，助力学业 ⑥ 提高儿童学习效率课程特点：1、训练适用面广泛：包含注意力、手眼协调、大脑抑制功能、视知觉、听知觉、观察力、记忆力、反应速度等几大方面的训练； 2、 针对性强：每位儿童通过专业化测评进行课前测评，根据测评结果，针对儿童自身特点情况设计个性化训练方案； 3、 训练题材丰富，趣味性强：将专业性与趣味性相结合，寓教于乐，让儿童在轻松的正向的鼓励环境下积极训练，渐进式的实现能力的提升； 4、 多样的训练形式：采用视、听、协调性多维训练形式，全方位强化儿童信息接收及反馈渠道，有效改善儿童注意力不足情况；5、 训练层次分明，系统性强：课程由易到难的层次，高效快速的激活相应智力因子； 6、 训练追踪及时，动态调整：以对儿童进行即时的训练追踪及前后对比；训练前的测评及后期3个月的复测，根据孩子能力发展，及时调整训练方案。课程安排测评（家长发展评估量表 儿童注意力测评结果）按年龄分班，根据儿童能力个性化定制课程每期课程结束安排重新测评，动态调整训练方案课程内容：视知觉能力训练、听知觉能力训练、记忆能力训练、静心训练、注意力提升训练课程价值对于家长：解决家长对孩子学习的担忧，提升亲子关系。父母要参与到孩子的训练当中，通过更多的正性互动提升亲子关系质量，也有机会在训练中不断学习调整自己的教育方式方法，树立正确的育儿观。对于儿童；增强儿童的自信心，增强自我控制能力；注意力品质提高，手、眼、脑协调能力提高，个体综合能力提升；提升儿童学习能力，提高学习效率，助力轻松学习；培养儿童的学习力，打造儿童的核心竞争力。课程效果：通过训练，可以让您的孩子学习效率提高5－10倍；注意力分散、不集中、易有明显好转，提高注意品质,大脑、手、眼协调能力提高。学会细致观察事物，反应速度明显加快,个体综合能力大幅提升,重要的是提升儿童学习效率，助力轻松学习。

招生对象：乐学蒙特梭利课程专门为0-6岁儿童设定，蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“工作”。什么是蒙特梭利教育蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。在蒙特梭利看来，儿童具有“潜在的生命力”。这种潜在的生命力正是儿童身心发展的原动力，不是填鸭灌输能够改变的，所以蒙特梭利倡导要充分尊重儿童，一切设置都要以儿童为中心；在这一过程中，教师要以协助、启导、观察者的多重身份出现，观察儿童的内在需要，为他们设计环境，并示范教具的操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导，这就是蒙氏教育的特色之一——不“教”的教育。对象：0-6岁根据孩子的年龄及敏感期，设立nido、ic、casa三个不同时期的课程班级，充分尊重孩子不同年龄阶段的特点及能力设置课程内容。课程目标： 1.根据年龄及敏感期特点让孩子在相对应的时期分别提升大运动、精细动作、认知、语言、社会五大能区的能力2.在爱与自由的环境中，选择自己喜欢的教具操作，锻炼手眼协调、大脑逻辑性的同时，了解物品归位，形成良好的秩序感和专注力。蒙特梭利课程体系：蒙氏课课程特色：一、百年传承、历史悠久       依托玛丽亚·蒙特梭利博士1972年创立蒙特梭利教学法至今已有一百多年的历史，完善的教学体系，以儿童为本的教学思想，把握儿童敏感期，激发幼儿潜能，让宝贝在宽松愉快的环境中，发展孩子的独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。二、小班化教学、师资力量雄厚      我们每个班级满班8人，实行小班制教学，给孩子充分的活动空间及工作选择自由，精细化的小班教学让老师们更能关注到宝贝的发展与进步，教师一对一的教学反馈，让家长更加了解自己的孩子。三、丰富且高质量的成长环境       我们有丰富且适合宝贝月龄发展的“工作”教具，包含训练孩子日常生活教具、感官教具、数学教具以及科学类“工作”， 教具柜和大部分教具选用原木的材质，健康又环保，同时所有的蒙氏教具均含有质检证书。        蒙特梭利课程体系：蒙氏之家（0-6岁）根据孩子的年龄及敏感期，设立nido、ic、casa三个不同时期的课程班级，充分尊重孩子不同年龄阶段的特点及能力设置课程内容。我们有丰富且适合宝贝月龄发展的“工作”教具，包含训练孩子日常生活中如厕、梳头、吃饭、洗脸、叠衣服等自理能力、培养独立自主人格和良好习惯的日常生活教具；促进孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉全面发展的感官教具；包含数、量、形状、时间、空间教学的数学教育；生活中无处不再的礼仪教育、语言教育，让孩子们学习照顾自己的同时了解；在蒙台梭利教室里还配备了动物、植物、历史、天文等科学类“工作”，让宝贝了解生活中常见的动植物和科学现象。教具柜和大部分教具选用原木的材质，健康又环保，同时所有的蒙氏教具均含有质检证书。天籁之家SDN（12-64个月）幼儿特性（敏感期）孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的世界语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。 “声音不是音乐，藏在声音里的感情才是音乐”多给孩子感动、感受音乐的美，激发孩子思考想象、创造等能力，让孩子感到音乐的奥妙及乐趣。教具使用   1、适合孩子身心发展，以打击乐器为主。   2、使用的乐器中木质类乐器必须光滑无瑕疵。   3、教师必须有一定的自制教具的创造能力。课程设计理念：1-3岁是孩子肢体与语言得到快速发展的时期，孩子也开始由被动社交开始转向主动社交。孩子也开始慢慢有了独立意识与自我表达的意愿。婴儿期的孩子对曲调还不是很敏感，对他产生刺激的是音乐是节奏，所以我们在初期对孩子引入的是以节奏训练为基础的课程。我们鼓励幼儿通过发声歌唱来表达自己。透过游戏律动，歌谣，故事，乐器，图谱以及戏剧表演等让孩子们走进音乐的殿堂。律动为主训练宝宝的肢体协调性，通过学习不同文化的歌曲，感受不同的音乐风格、结构、调性、节奏、模式。歌谣、故事让孩子学习稳定的节奏，让幼儿通过故事图片展开丰富的音乐联想。通过乐器、基本声势学习，以及对古典乐曲的欣赏充分体现了音乐教育的综合性。通过故事学习简单的乐理知识，包括各种简单的音符等等，让孩子初步理解各种音符时值的长短。通过图谱游戏来学习世界名曲，让孩子通过肢体及声势动作来学习古典乐曲当中的节奏。通过戏剧表演，让孩子明确角色的划分，加强乐理和复杂的节奏型的学习提升孩子对音乐理解与吸收。彩虹之家MAC(19-36个月)幼儿特性（敏感期）:幼儿的动作的发展又进入到一个关键期，除巩固各种基本动作外，手指动作发展特别快。能使用日常生活用具，穿脱简单的衣服鞋袜，玩各种玩具以及握笔绘画等。绘画是孩子会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的发展过程都是一种自然的展现。 教具使用: 选自专业的幼儿艺术创作用品，无毒无味。以幼儿生活为目的出发，选取生活中常见的一些用品，开拓幼儿认知发展，丰富幼儿生活经验。在幼儿活动范围内杜绝易碎及尖锐物等危险品；以儿童实际生活参照，让幼儿能从延伸至生活中持续操作，并获得丰富的成就感；课程设计理念：孩子的大脑具有无限的创意潜能，孩子通过尝试用颜色，材料来表达内心的感受和观察的结果。以三原色为基础，训练孩子认识颜色的能力，区分各种颜色。通过各种手工等训练孩子的精细动作，粘贴的动作、涂、画、写的能力。以通过食品创意等内容，训练孩子的想象力、创造力，开发孩子艺术方面的兴趣和能力。