招生对象： 迷你科学（6—7岁） 将生活中的一些科学知识和技术知识，融入到动手活动中。活动中选取了一些我们周围很常见的物体，带领大家动手搭建这些物体来解决生活中的一些问题。相关的结构、机械等知识会在动手的过程中被轻松获得。 动力科学（6—7岁） 动力科学在活动中，孩子们将探索什么是动力。本系列活动以一辆小车为主题，引导孩子们寻找各种不同的动力让小车动起来，从而理解动力的概念和方法，探索摩擦力、运动、能量、速度等物理现象。孩子们通过比赛，不断地反复测试优化自己的设计方案，从一个接一个的挑战中得到成就感，并且巩固技能。活动中老师通过测量来告诉孩子们结果，培养孩子们科学的探索态度。 科学与技术（7—8岁） 动手搭建与日常生活密切相关机器人模型，通过这种“玩学”方法，初步建立对相关基础知识和原理的认识和理解。让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。 电动机械（8—9岁） 活动中孩子们先设计生活中常见的风车、广告牌、折叠椅、电动门和传送带等事物，然后动手搭建，通过问题来反思改进，加深对事物的理解。活动还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，从而体验速度、节奏等概念。 空气动力（8—9岁） 空气除了是人类生存的重要条件外，还可以应用于机械装置，空气动力课程利用压缩空气机械装置，可以使孩子们根据不同的机械需求设计不同的空气线路，制作各类动力装置，认识生活中的气压及液压装置。 “头脑风暴”（9—12岁） 让孩子们了解和体验较先进的智能信息技术，运用较尖端的科技普及教育平台，学习编写计算机程序，智能控制，自主设计项目解决问题。同时体验到课程中所包含的各种科学文化知识。

招生对象： 迷你科学（6—7岁） 将生活中的一些科学知识和技术知识，融入到动手活动中。活动中选取了一些我们周围很常见的物体，带领大家动手搭建这些物体来解决生活中的一些问题。相关的结构、机械等知识会在动手的过程中被轻松获得。 动力科学（6—7岁） 动力科学在活动中，孩子们将探索什么是动力。本系列活动以一辆小车为主题，引导孩子们寻找各种不同的动力让小车动起来，从而理解动力的概念和方法，探索摩擦力、运动、能量、速度等物理现象。孩子们通过比赛，不断地反复测试优化自己的设计方案，从一个接一个的挑战中得到成就感，并且巩固技能。活动中老师通过测量来告诉孩子们结果，培养孩子们科学的探索态度。 科学与技术（7—8岁） 动手搭建与日常生活密切相关机器人模型，通过这种“玩学”方法，初步建立对相关基础知识和原理的认识和理解。让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。 电动机械（8—9岁） 活动中孩子们先设计生活中常见的风车、广告牌、折叠椅、电动门和传送带等事物，然后动手搭建，通过问题来反思改进，加深对事物的理解。活动还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，从而体验速度、节奏等概念。 空气动力（8—9岁） 空气除了是人类生存的重要条件外，还可以应用于机械装置，空气动力课程利用压缩空气机械装置，可以使孩子们根据不同的机械需求设计不同的空气线路，制作各类动力装置，认识生活中的气压及液压装置。 “头脑风暴”（9—12岁） 让孩子们了解和体验较先进的智能信息技术，运用较尖端的科技普及教育平台，学习编写计算机程序，智能控制，自主设计项目解决问题。同时体验到课程中所包含的各种科学文化知识。

招生对象： 迷你科学（6—7岁） 将生活中的一些科学知识和技术知识，融入到动手活动中。活动中选取了一些我们周围很常见的物体，带领大家动手搭建这些物体来解决生活中的一些问题。相关的结构、机械等知识会在动手的过程中被轻松获得。 动力科学（6—7岁） 动力科学在活动中，孩子们将探索什么是动力。本系列活动以一辆小车为主题，引导孩子们寻找各种不同的动力让小车动起来，从而理解动力的概念和方法，探索摩擦力、运动、能量、速度等物理现象。孩子们通过比赛，不断地反复测试优化自己的设计方案，从一个接一个的挑战中得到成就感，并且巩固技能。活动中老师通过测量来告诉孩子们结果，培养孩子们科学的探索态度。 科学与技术（7—8岁） 动手搭建与日常生活密切相关机器人模型，通过这种“玩学”方法，初步建立对相关基础知识和原理的认识和理解。让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。 电动机械（8—9岁） 活动中孩子们先设计生活中常见的风车、广告牌、折叠椅、电动门和传送带等事物，然后动手搭建，通过问题来反思改进，加深对事物的理解。活动还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，从而体验速度、节奏等概念。 空气动力（8—9岁） 空气除了是人类生存的重要条件外，还可以应用于机械装置，空气动力课程利用压缩空气机械装置，可以使孩子们根据不同的机械需求设计不同的空气线路，制作各类动力装置，认识生活中的气压及液压装置。 “头脑风暴”（9—12岁） 让孩子们了解和体验较先进的智能信息技术，运用较尖端的科技普及教育平台，学习编写计算机程序，智能控制，自主设计项目解决问题。同时体验到课程中所包含的各种科学文化知识。

招生对象： 迷你科学（6—7岁） 将生活中的一些科学知识和技术知识，融入到动手活动中。活动中选取了一些我们周围很常见的物体，带领大家动手搭建这些物体来解决生活中的一些问题。相关的结构、机械等知识会在动手的过程中被轻松获得。 动力科学（6—7岁） 动力科学在活动中，孩子们将探索什么是动力。本系列活动以一辆小车为主题，引导孩子们寻找各种不同的动力让小车动起来，从而理解动力的概念和方法，探索摩擦力、运动、能量、速度等物理现象。孩子们通过比赛，不断地反复测试优化自己的设计方案，从一个接一个的挑战中得到成就感，并且巩固技能。活动中老师通过测量来告诉孩子们结果，培养孩子们科学的探索态度。 科学与技术（7—8岁） 动手搭建与日常生活密切相关机器人模型，通过这种“玩学”方法，初步建立对相关基础知识和原理的认识和理解。让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。 电动机械（8—9岁） 活动中孩子们先设计生活中常见的风车、广告牌、折叠椅、电动门和传送带等事物，然后动手搭建，通过问题来反思改进，加深对事物的理解。活动还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，从而体验速度、节奏等概念。 空气动力（8—9岁） 空气除了是人类生存的重要条件外，还可以应用于机械装置，空气动力课程利用压缩空气机械装置，可以使孩子们根据不同的机械需求设计不同的空气线路，制作各类动力装置，认识生活中的气压及液压装置。 “头脑风暴”（9—12岁） 让孩子们了解和体验较先进的智能信息技术，运用较尖端的科技普及教育平台，学习编写计算机程序，智能控制，自主设计项目解决问题。同时体验到课程中所包含的各种科学文化知识。

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招生对象： 迷你科学（6—7岁） 将生活中的一些科学知识和技术知识，融入到动手活动中。活动中选取了一些我们周围很常见的物体，带领大家动手搭建这些物体来解决生活中的一些问题。相关的结构、机械等知识会在动手的过程中被轻松获得。 动力科学（6—7岁） 动力科学在活动中，孩子们将探索什么是动力。本系列活动以一辆小车为主题，引导孩子们寻找各种不同的动力让小车动起来，从而理解动力的概念和方法，探索摩擦力、运动、能量、速度等物理现象。孩子们通过比赛，不断地反复测试优化自己的设计方案，从一个接一个的挑战中得到成就感，并且巩固技能。活动中老师通过测量来告诉孩子们结果，培养孩子们科学的探索态度。 科学与技术（7—8岁） 动手搭建与日常生活密切相关机器人模型，通过这种“玩学”方法，初步建立对相关基础知识和原理的认识和理解。让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。 电动机械（8—9岁） 活动中孩子们先设计生活中常见的风车、广告牌、折叠椅、电动门和传送带等事物，然后动手搭建，通过问题来反思改进，加深对事物的理解。活动还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，从而体验速度、节奏等概念。 空气动力（8—9岁） 空气除了是人类生存的重要条件外，还可以应用于机械装置，空气动力课程利用压缩空气机械装置，可以使孩子们根据不同的机械需求设计不同的空气线路，制作各类动力装置，认识生活中的气压及液压装置。 “头脑风暴”（9—12岁） 让孩子们了解和体验较先进的智能信息技术，运用较尖端的科技普及教育平台，学习编写计算机程序，智能控制，自主设计项目解决问题。同时体验到课程中所包含的各种科学文化知识。

招生对象： 世界科学 孩子们都是小小的科学家，从许多发现和发明中体味科学的乐趣。 以7岁8岁孩子为对象的世界科学是指 使用积木让孩子们持有好奇心能够体验这个科学的世界。 在故事中，与登场的人物一起做发明解决各种各样的问题。与能够抓住孩子们好奇心和兴趣的故事一起，让他们从身边物品的构造中体验理论性的思考方法，数学见解，使他们掌握运用科学的创造力和问题解决能力。 在(世界科学)中 ，以《积木，科学，技术》为教材，学习齿轮，滑车，车轮，杠杆的原理，运动动力等基础知识，实际组装物品。相互给出意见，合力制作一个模型。 还有 分组来组装不同的零件，较终汇集到一个模型当中，其中一个课题是以组为单位一起给出建议，引导他们发现新的东西，加深他们的理解，全年项目的较后是，孩子们着手开始能够解决课题的项目， 做出计划，实行，验证，发表。通过这个项目的学习，养成计划构造能力，自己表现能力，自己率先解决问题的能力。 提高技能 提高交流能力 学习能够听取他人的意见，接受不同的价值观，自己能够积极地表现出自己的想法。 还有，比起课程来团队来共同完成一件作品，学习协调性，相互尊重，培养共同来解决问题的意识。 创造技能 结合各种各样的故事，结合目的建立相应的计划，探求想法，拿出崭新有效地解决方法。 认识到自己身边的事物与科学的关联性，并以此为模型，以简单易懂的表现出来。 科学，技术技能 了解齿轮，滑轮，车轮，杠杆的原理，动力能源，齿轮比例，掌握与科学相关的基础知识。 为了让孩子们享受这个学习的过程，提高他们这方面的兴趣。抹掉《科学=难》这一印象。 有关数学理解的技能 培养根据物品的特征，形状，空间，测量各种状况采取措施的能力。 使用数学语言和图表，推测答案，验证答案 通过故事，实际组装，亲身体验，加深知识和理解。

招生对象： 世界科学 孩子们都是小小的科学家，从许多发现和发明中体味科学的乐趣。 以7岁8岁孩子为对象的世界科学是指 使用积木让孩子们持有好奇心能够体验这个科学的世界。 在故事中，与登场的人物一起做发明解决各种各样的问题。与能够抓住孩子们好奇心和兴趣的故事一起，让他们从身边物品的构造中体验理论性的思考方法，数学见解，使他们掌握运用科学的创造力和问题解决能力。 在(世界科学)中 ，以《积木，科学，技术》为教材，学习齿轮，滑车，车轮，杠杆的原理，运动动力等基础知识，实际组装物品。相互给出意见，合力制作一个模型。 还有 分组来组装不同的零件，较终汇集到一个模型当中，其中一个课题是以组为单位一起给出建议，引导他们发现新的东西，加深他们的理解，全年项目的较后是，孩子们着手开始能够解决课题的项目， 做出计划，实行，验证，发表。通过这个项目的学习，养成计划构造能力，自己表现能力，自己率先解决问题的能力。 提高技能 提高交流能力 学习能够听取他人的意见，接受不同的价值观，自己能够积极地表现出自己的想法。 还有，比起课程来团队来共同完成一件作品，学习协调性，相互尊重，培养共同来解决问题的意识。 创造技能 结合各种各样的故事，结合目的建立相应的计划，探求想法，拿出崭新有效地解决方法。 认识到自己身边的事物与科学的关联性，并以此为模型，以简单易懂的表现出来。 科学，技术技能 了解齿轮，滑轮，车轮，杠杆的原理，动力能源，齿轮比例，掌握与科学相关的基础知识。 为了让孩子们享受这个学习的过程，提高他们这方面的兴趣。抹掉《科学=难》这一印象。 有关数学理解的技能 培养根据物品的特征，形状，空间，测量各种状况采取措施的能力。 使用数学语言和图表，推测答案，验证答案 通过故事，实际组装，亲身体验，加深知识和理解。