招生对象：一线，现场坐镇，梳理主干 突出重点 精讲考点特色：精准诊断： 学习基础、学习习惯、学习心理、学习环境、学习动机全方位为诊断，细致入微。个性化方案：根据诊断结果，结合家长、孩子期望，制定针对性的学习方案。团队： 由培育近千名优秀毕业生的一线全程指导。良性循环：所有学员按照“诊断--学会--会学--愿学--学好”五阶段制定学习计划，循序渐进，确保提升。

招生对象：我们的特色：1、诊断：针对学生具体个体，研究其学习态度、学习动机、情绪状态、自我观念等各个方面呈现出的状态，分析其学习中存在的问题，并提出科学、合理的指导建议。2、任务导学法：老师先学，将学习心得与学生交互，将学习方法与学生交互；让学生全身心参与课堂，将学习权真正还给学生；学生需有任务才能参与学习，才真正拥有了学习的权力与机会，才有了提升的可能；老师让学生有任务才有彰显组织功能之权力，才有参与之平台，才有指导和引领之机会。3、创建学习共同体：它是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，规模一般为3-4人，彼此之间在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务；与老师对话——存疑、倾听、质疑、内化、思考、伴随 与同学对话——提出、利用、解决、共同提升与书本对话——阅读、理解、分析、思考、联想、反复与自己对话——总结、反思、记录、整理单科纠偏语文英语 提 分班课时安排语文 提 分 10-15分，英语报分120-130 分。150/课时，三人一班。

招生对象：我们的特色：1、诊断：针对学生具体个体，研究其学习态度、学习动机、情绪状态、自我观念等各个方面呈现出的状态，分析其学习中存在的问题，并提出科学、合理的指导建议。2、任务导学法：老师先学，将学习心得与学生交互，将学习方法与学生交互；让学生全身心参与课堂，将学习权真正还给学生；学生需有任务才能参与学习，才真正拥有了学习的权力与机会，才有了提升的可能；老师让学生有任务才有彰显组织功能之权力，才有参与之平台，才有指导和引领之机会。3、创建学习共同体：它是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，规模一般为3-4人，彼此之间在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务；与老师对话——存疑、倾听、质疑、内化、思考、伴随 与同学对话——提出、利用、解决、共同提升与书本对话——阅读、理解、分析、思考、联想、反复与自己对话——总结、反思、记录、整理为什么要学习诊断？导致孩子学生成绩不理想的原因是多方面的，盲目给孩子选择补习班、辅导班很可能会适得其反。要想彻底改变成绩不理想的现状，必须找教育专家对孩子的学习能力进行系统、全面的诊断分析，找出造成孩子成绩不好、偏科、厌学、提 分慢等现象的“病根”，根据其个性、学习习惯、学科基础等实际情况，制定的针对性的辅导和训练方案，对症下药，方能“药到病除”，让孩子逐步摆脱辅导班，实现自主学习、高效学习。

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