招生对象：新府学高中阶段涵盖10至12年级。在高中阶段，新府学根据学生实际需求，通过国际课程、交流活动等领域的丰富经验，为学生制定了明确的适合他们成长培养计划。在培养学生核心素养的同时，让学生可以完全适应国际化的学习环境，为将来进入理想的大学做好充分准备。高中课程项目包括北美项目、英联邦项目、韩国国际高中课程项目。新府学将整合多种国际课程体系，并在保持其独立性的同时进行细微调配，以便这些课程能更好的适应学生的个性化需求。这些课程包括：GCSE课程、A-level课程和AP课程等。另外，在为学生提供多种选择同时，在实际教学过程中，教师还将加强学生语言方面的基本功训练，有针对性的从英语听力、阅读、口语、语法与写作各方面强化学生的实际语言运用能力，加快英语思维的内化速度;在这个阶段，针对升学和学生的阶段性特点，我们还将开设工具性和功能性并具的支持类课程，例如：批判性阅读、学术论文写作(领导力课程)等;另外，我们会将托福/雅思、SAT等标准化考试课程融入到日常教学中，使学生在语言能力提高的同时为即将开始的大学学习做好准备，避免思维、学习习惯差异所造成的衔接障碍。国际化，意味着文化融合，而文化融合是建立在对文化的深入理解和尊重的基础上的。在此阶段，新府学还将继续强化学生在中国文学、传统人文文化等社科类课程方面的核心素养，增强学生对于传统文化的认同感和归属感。这不仅仅是新府学课程设置方面引以为傲的特色之一，更是在中华文化滋养下逐渐成熟的新府学的必然选择。交流实践以学术交流、竞赛和公益活动为目的向学生提供各类长短期国际交流项目;组织校内外社团、校内外实践等各项交流活动;参与各类外事接待;为学生升入名校助力。学业生涯规划：对学生进行一对一个性化指导，对学生课程选择、标准化考试规划、大学及专业选择、职业规划和大学申请方面进行细致而专业的指导。双维度-标签分类系统新府学九年一贯制课程体系和国际高中课程体系都采用双维度-标签分类系统。基础课程、自选课程、社团课程三个层级构成了维度维度;人文素养，科学精神，审美情趣，身心健康这四个“学科素养”构成的第二维度。并且大部分课程都具有至少一个以上的课程标签对应“社会素养”和“发展素养”中的5大素养。课程的层级维度强调基础课程的主导地位，以确保学校教学品质的客观性和可靠性，同时又通过自选课程和社团课程配合“学科素养”维度的类课程群概念让学生可以高度自由地安排自己的学习计划，扬长平短、发挥自身长处，获得对学习的信心和乐趣。而课程标签则体现了我们在课程安排上的全面性和导向性，并且对学生了解自身特点、有目的性地培养自身特点起到了积极作用。同时，学校的各项比赛、交流活动也都拥有对应的标签。新府学在层级维度上，对基础课程有严格的达标要求，在“学科素养”维度上对四个维度有总学分要求，而在课程标签上则对不同标签有总学时要求。通过双维度-标签的分类系统，新府学明确了教师构建课程框架为引，学生自主选择为主的课程观。使学生在学习过程中有目标、有要求、可选择。并通过这样的课程观，实现对学生的培养目标。