平时，我们说语文教育的目的，一是增加文学知识，二是提高思想境界和个人修养，三是培养一个人的语言表达能力。学好语文，能够有效的从事文学创作、记者、文秘等工作，更重要的是对一个人的语言表达非常有帮助，人的一生不一定要天天创作，但必须天天说、时时说。为此，早期语言表达训练就显得十分重要。而青少年在中小学的朗诵、朗读就是开发和训练一个人语言能力的时期。不少人很有文采，但不善于表达，也有的人一生都拙嘴笨腮，原因就在于早期语言表达训练不够，从而导致成年后语言能力差，不自信。为了让青少年在将来能具备很强的语言表达能力，就必须从小在课堂里训[详情]

     朗读和说话不同，它除了要求青少年忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。            1、青少年要注意普通话和方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的[详情]

1、呼吸         学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。   2、发音         发音的关键是嗓子的[详情]

        青少年在口才朗读过程中，必须获得并保持正确的状态。 所谓状态，是指孩子们在朗读过程中表现出来的形态，包括在心理状态与生理状态两大方面，不过，心理状态是主导方面。 朗读状态不正确，或过分紧张，张口结舌；或过分懈怠，无精打采；或激动万分，千头万绪；或追求技巧，三心二意；或腔调固定，色彩单一等，这一切都不可能把自己的全部准备工作付诸实现，青少年对作品的理解、感受、构思、设计，便会付之东流。因此可以说，朗读状态正确与否，是朗读成败的重要关节，应该引起我们足够的重视。   那么什么是正确的[详情]

一、朗诵的语速   语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。孩子们在朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。  二、决定语速不同的各种因素  （一）不同的场面      急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。  （二）不同的心情      紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜[详情]

一、情景再现         情景再现是指在符合文章内容需要的前提下，以文章情节为原型，使文件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪 等等在脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。       （一） 理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是？---接下来的变化？---如何发展？---结果？---哪里是特写？---要心中有数，不温不火。（二） 设身处地：处于[详情]

  相信您已经了解到现代社会需要的是有知识、有能力、有创新的人才，这些能力并不是与生俱来的，单一发展的最终结果将是被淘汰。因此家长需要从小注重挖掘培养培养孩子的潜能，那么就怎样培养孩子的问题，我们来看看专家是怎么说的。 莫把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练 著名思想家弗洛姆曾说：诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现;但如果缺乏条件，它们就会夭折。因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，盲目地相信运用某种开发教材或某类教具，就能使孩子的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的孩子具有在一定环境[详情]

  在人际交往中，总是离不开语言，小到与朋友唠叨，大到上台演讲都需要良好的语言功底。销售行业说白了就是在向顾客展现语言艺术，语言越来越受到人们的重视，当“智商”、“情商”还在当今社会大行其道时，另外一个“商”数却悄然浮出水面，并大有愈演愈热的趋势，那就是“语商”。 语商( LQ )从定义上来讲是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。实际上，一个人“语商”综合地体现了他在智商、情商、体商、逆商等发面的发展。 而青少年‘语商’的培养并不是无从抓起的。通过大量实战来突破心理关，树立自信，完善性[详情]

一、朗诵的语速  语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。孩子们在朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。二、决定语速不同的各种因素  （一）不同的场面  急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。  （二）不同的心情  紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。  （三）不同的谈话方式  辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈[详情]

青少年在口才朗读过程中，必须获得并保持正确的状态。 所谓状态，是指孩子们在朗读过程中表现出来的形态，包括在心理状态与生理状态两大方面，不过，心理状态是主导方面。 朗读状态不正确，或过分紧张，张口结舌；或过分懈怠，无精打采；或激动万分，千头万绪；或追求技巧，三心二意；或腔调固定，色彩单一等，这一切都不可能把自己的全部准备工作付诸实现，青少年对作品的理解、感受、构思、设计，便会付之东流。因此可以说，朗读状态正确与否，是朗读成败的重要关节，应该引起我们足够的重视。   那么什么是正确的朗读状态，并如何把握它呢？（一）信心百倍，积极主动正确的朗读状态，首先是精神状态正确。为了传达朗读的作品内[详情]