创办于上海的融育·北美教育（Honor North American Education）就诞生于资本高度关注教育的时代，本应在争分夺秒地抢占市场的时候，它却在静静地思考在这个浮躁的社会，应该办一所怎样的国际学校。

一、坚持成长导向取代升学导向

教育的目标是什么？如果说国内高考是千军万马挤独木桥，那国际教育则是大家开个好车跑高速路，国际教育实际上已经从体制上逃开了升学枷锁，国际教育拥有好的资源环境，拥有更多的渠道和方式抵达终点，从某种意义上已经把升学的问题通过体制机制创新，利用国外高校资源很好的解决了。但是如果我们仍然按照应试的思路办国际学校，则是把国际教育又搞成“洋高考”，升学固然重要，但应该是一个成功教育带给孩子水到渠成的结果，而不应是教育的最终目标，所以融育•北美教育在办学的道路上始终坚持成长导向取代升学导向的办学思路，不为短期利益所诱惑，旗帜鲜明的反对“新应试主义”或者“洋高考”。

二、国际教育不等于国外教育

国际学校不能没有外教，国际学校也不能只有外教，好的国际课程不应该是照搬照抄西方课程，而应该是打破传统学校束缚，弘扬优秀传统文化、融合西方文化的一种融合的课程——既有国际化视野，又坚守本土情怀。

从发展趋势看，中国的经济正在蓬勃发展，而经济的崛起必然伴随着文化的振兴，东方文化价值观和思维方式在国际上的影响会越来越大，那种以西方价值观做“普世价值”的时代将渐行渐远。所以对于中国孩子来讲，本身就具有中国文化的优势，如果中国的国际教育抛弃掉这种优势，而是号称以纯粹的“英式”“美式”来办学，采用全西方文化课程、全外教授课，则是舍本逐末，抛弃了固有的优秀文化。所以中国的国际教育要具有本土情怀，文化要有根，视野才会国际化。融育·北美教育始终认为，国际，应该是国与国之间的，而非是纯粹国外的，所以学校在引入美国圣玛丽高中原有课程体系的基础上，增加了如中国古典诗文鉴赏、中国哲学等中国传统文学文化课程，形成了具有融育特色的融合课程体系。

三、责任担当、人格独立应成为融育学子的标签

融育·北美教育（Honor North American Education）执行校长王普表示，我们致力于将学生培养成一个终生学习者，一个有探索创新精神的人，一个善于沟通合作的人，一个锐意进取敢于承担责任的人，一个在多文化背景下思考和解决问题的人，一个自己快乐且能给别人带来幸福的人，一个能适应和推动未来社会发展的人。

对于学生的责任意识和人格独立性的培养也是融育•北美教育（Honor North American Education）最关注的教育之一，这也正是传统教育教学所缺失的。“当你得到别人的帮助，你首先想到的应该是感激，然后要想到自己未来如何去帮助需要帮助的人。当你在成长过程中遇到困难，你应该想到如何克服困难而不是退缩，你应该有自己独立的思想和能力。”这是优秀的国际学校首先应该倡导并贯彻的教育观念。

为了培养并鼓励学生成为独立自信且有责任担当精神的人，融育•北美教育（Honor North American Education）推出了“融育·慧贤奖学金”，并从着力在领袖气质、团队意识、责任担当、创新精神这四个方面考察培养学生，成绩不是唯一标准，奖学金也会纳入学生教育当中，改变传统意义上奖学金帮困助学的单一功能，将奖学金作为人格独立、责任担当教育的一种体现，如新生入学奖学金，金额竟最高达38.4万元，升学奖学金更高达100万元。“学校要培养学生独立性、责任感，学校本身也要履行社会责任，以身作则本身就是一种很好的教育，优秀的国际教育还应不该仅以盈利为最终目的，通过奖学金帮助到更多优秀学生独立实现享受高品质教育的梦想也是一所优秀国际学校应有的品质与社会责任。”王普校长说。

办一所有情怀、有社会责任的国际学校是融育•北美教育（Honor North American Education）创办者的初衷，也应该是未来国际学校创办发展的目标和趋势，国际学校的校长也必须是一个有情怀、有理想、有担当的人，教育应该服务于孩子的全面成长，服务于建设孩子的幸福人生。