我们在遵循北京幼儿园修订后的英国幼儿年预备阶段（EYFS）框架，提供了一系列充满活动，主题和现实经验的课程，这些课程能够激发孩子们的兴趣，并为他们未来在幼儿园的学习和发展奠定坚实的基础，托儿所和接待处。

成立于2003年，北京英国学校 – 顺义校区坐落于充满活力的外籍社区，为来自六十多个国家上千名学生提供从幼儿园、小学到高中的优越国际教育和设施。作为诺德安达教育集团全球29个国家66所学校6万名学生的大家庭中的一员，BSB与*括麻省理工学院、茱莉亚音乐学院及联合国儿童基金会等知名学校或组织合作，为学生提供了独特的生活和学习经历，让他们成长为成熟、成功的全球公民。

小学阶段和目标

我们的小学由两个关键阶段组成：

关键**阶段（KS1）： 1年级和2年级的学生，年龄从5到7岁。

关键第二阶段（KS2）：学生年龄在3、4、5和6年级，年龄从7岁到11岁。

我们的小学课程促进成就的四个方面：

以口头和书面形式表达自己的能力，并在适当的情况下准确地记住事实并进行建设性使用。

通过实践任务，解决问题和调查技巧以及使用口头和书面语言来运用知识的能力。

个人和社交技能的发展，例如与他人合作和在小组中担任领导角色的能力。

通过自律和对学习和坚持的承诺来建立信心，即使任务似乎很困难。

学科和主要学习领域

英语

数学

科学

音乐

历史

地理

中文

电脑运算

体育（体育）

艺术

PSHE（个人，社会与健康教育）

EAL（英语为附加语言）

评估与跟踪进度

支持我们的评估系统的原则是：

每个学生都能取得的成就没有限制。

所有儿童将从各自的出发点取得进步。

将根据英国国家课程与年龄相关的期望对所有儿童进行衡量和跟踪。

当孩子没有达到期望时，将采取干预和行动来“弥合差距”。

教师是专家，他们利用评估来调整教学内容，使所有孩子都能发挥潜能。

我们通过严格，系统的评估和跟踪系统提供这些原则，该系统围绕以下方面：

基线评估

入学后，学生将在阅读，写作，口语和听力以及数学方面获得适合年龄的基线评估。这有助于我们建立一个起点，从此起点可以衡量孩子的进步，并尽早确定任何力量或需要干预的领域。

形成性评估

形成性评估是每天寻找和解释证据的过程，供学习者及其老师使用，以决定学习者在学习中的位置，需要去的地方以及如何到达那里。这可以通过多种方式发生：

观察孩子学习时的情况

提出开放性问题以引起理解

提出要解决的复杂问题

评估孩子们写的书面作品

提供书面和口头反馈

同行和自我评估

单元评估和进度测试结束

定期跟踪

每个学期，老师都会对孩子的学习进行更详细和正式的审查，并由年级小组和整个小学进行监督和检查。然后，将证据用于建立每个孩子违反英国国家课程期望的成绩水平。这有助于我们确保我们有效地跟踪所有学生的学业和进步，并对孩子的学业成绩保持很高的期望。此外，该数据还可用于指导教师为学生规划相关和个性化的学习机会并设定目标。

学生进度会议

每个学期，我们还会与EAL和SEN团队合作举行学生进步会议，讨论所有学生的学习需求。在这些会议上，我们同意针对特定儿童的干预策略，确定成就和进度数据的趋势，并决定对课程进行修订，以更好地根据学生的需求****课程。

年终评估

在每个学年末，学生完成来自英国的标准化考试，以支持教师衡量学生的成绩和进步。这些测试除了提供有关孩子的学业成绩的信息外，还使我们能够比较世界各地的学生，就我们在学校方面的进步提供反馈，并帮助学生顺利过渡到中学。