北师大珠海分校附属外国语学校将OSSD(Ontario Secondary School Diploma——加拿大安大略省高中毕业文凭)国际体系引入国内，针对中国学生赴海外留学的旺盛需求和实际特点，开设了面向初三至高三学生的国际课程，使学生在英语语言应用、北美高中学术课程、学习行为习惯等方面与世界名校全面对接,为国内学生开辟了一条进入世界名校的高品质通道。这一课程仅仅开办两年，就喜报频传，今年升学季，一名国际班OSSD同学顺利升入2021QS世界排名第十一位的新加坡国立大学，另有多名同学拿到了日本早稻田大学、香港岭南大学、澳门大学、澳大利亚悉尼大学，加拿大多伦多大学，伦敦国王学院等多所名校offer。这一成绩不仅刷新了FLS历届国际部学生的升学成绩， 也刷新了OSSD项目在珠海的升学成绩。究竟是什么样的强强联合和化学反应激发了学生的学习热情，并共同铸造了最优留学通道，让每个同学都能手握多份OFFER，有机会做充分的选择?本文将为您一一解析。

一、只有好的学校才能实现好的课程

北师大附外拥有雄厚的办学实力和浓郁厚重的校园文化，凭借严谨、规范、造就精英人才的教育教学，人才培养质量始终为社会所认可和称道。数年来，始终坚持外语，留学，艺术的特色，秉承“合适的教育就是好的教育”，尊重孩子的个性差异，坚持实践“让每一个孩子成为更好的自己”的教育目标，在多年的努力中，成功地帮助众多入学成绩低，学习兴趣缺乏和信心不足的学生，转变成为充满自信，学习有目标，认知有见地的优秀的学生，并从这里升入了国内外理想的大学。许多家长认为，孩子在这里找到了能让自己发光的舞台， 找到了可以实现的学习目标，找到了对未来坚定的信念，他们将带着自信，带着友爱，带着高素质和高能力从这里迈向新的台阶。

OSSD课程是全世界最先进的素质教育国际课程之一，以其优质严格的教学管理和非应试差异化教育理念，尤其是对学生学习方法的训练和学习能力的提升在全世界具有极高的认可度，其成绩被加拿大、新加坡、美国、英国、澳大利亚等国家和港澳地区大学广泛认可。这样的课程在一个尊重孩子，欣赏孩子，成就孩子的校园中势必能够发挥更大的作用。因此，北师大附外OSSD项目坚持搭建高质量国际教育平台，深耕国际教育的每个细节，让每一个学子都能找到适合自己的学习发展道路，成就属于自己的能力，依托严格的教育质量把控体系和生的不断努力，共同实现理想的升学目标。

二、细节决定成败 把控才是关键

北师大附外OSSD项目将成功的关键归结为“对国际教育的深刻理解，对学生学习组织与实施过程的专业把控”。三个教学环节的专业把控起到了关键的作用。

今年成功升入梦校的Coco LIN同学，在北师大附外OSSD项目学习了一年，她在毕业典礼上这样说到：

365天是我在这里上学的天数

2190天是我认识学校的天数

200多封的电子邮件是我在这里学习的印记

8门OSSD课程是我成长的轨迹

GPA是我两年来努力的结果

13所世界名校的14份offer是学校对我的肯定

北师大附外OSSD项目，为学生设计的文科课程，并非传统的填鸭式教学，而是通过对英美文学经典的熟读与跨学科知识的探索，让学生真正体会到北美课堂的形式和兴趣。这样作业设置不仅让学生们熟悉了北美国际教育课程体系Coco lin，在北师大附外OSSD项目学习了一年。

北师大附外OSSD项目，每名学生都需要经历2000小时以上的外教打磨，这相当于把中国高中英语学5遍;全部学习过程中会有百余封跟国外老师的往来邮件，记录了整个学习过程;会有超过10万字的英文作业，其作业总和相当于写一本《哈利波特》小说。而在整个教学过程中，更有严格的教学质量和教学效果的过程监控，其中*括：

1.每节课都有清晰的学习意图(Learning intentions)或者学习目标( Lesson goals)：调查显示，明确的、易于理解的学习目标可以提升32%的课堂表现和学习效果，因此课堂学习目标是否设计清晰，并可以在课前清晰的传递给学生是判断国际课程教学效果的**重要因素。

2.好的教学是教的聪明，学的容易(Teach smarter and not harder)：教学过程是否能让学生学习过程更贴近自然的学习状态，课程是否独特有趣?为了实现这个目标，在OSSD课程体系的组织实施过程、教案的研发**中做了大量研究，并制定了严格的标准。

3.学生学习效果的及时有效反馈(Timely & Effective Feedback)：

北师大附外OSSD项目对学生学习成果的反馈是个性化、持续性和及时性的，并对此提出明确的教学实施的执行标准。

1)教学反馈中评价语言标准化。不能使用“写得好，写的不够生动”类的评价语言，要让学生清晰知道的作业好在哪里，不好在那里，下一次如何才能做得更好。

2)反馈的过程评价确保个性化和差异化。如，低于平均水平的学生，需要给出正确答案的反馈，需要给出与自己比较的反馈，以增强信心;而高于平均水平的学生需要给出与他人比较的反馈，这样能得到更多的目标和动力。

三、让学习的过程变得有趣 ，让能力的培养贯穿始终

进入高中学习阶段，能力的培养尤为重要，北师大附外尤其重视这一点，设置了国学、国术(*括中华传统射艺与短兵)、等多项中国传统文化课程，为学生将来的留学生活打下坚实的文化基础。管乐团、摄影社团、舞蹈社、篮球社团等多类丰富的社团活动则在不断地培养学生的团队协作能力，组织能力，领导力。而北师大附外传承至今的志愿者活动更是深入人心，同学们早已自觉地将这些活动的意义融入自己的思想并始终践行。未来，成为一个有着深厚中国文化根基、充满责任感的国际化人才，这些能力和素养的形成会成为人才竞争中的致胜特质。

北师大附外OSSD项目，为学生设计的文科课程，并非传统的填鸭式教学，而是通过对英美文学的熟读与理解，让学生真正体会到北美课堂的形式和兴趣。

理科课程上则更多的强调知识的应用。例如“MDM 4U数据库管理”课程，最后的作业是让学生选择一个主题，像数据专家一样分析大数据、总结趋势、得出结论。

这样作业设置不仅让学生们熟悉了北美国际教育课程体系和学习模式，适应国外大学的全英授课环境，也为他们未来选择专业，踏上世界名校之路，打下坚实的基础。

三、规划职业生涯 明确升学目标

像大部分国际高中一样，北师大附外OSSD项目也会开设了职业生涯评测与规划课程，引导学生们对未来发展进行探索，思考自己喜欢什么?擅长什么?喜欢怎样的生活与**模式?如何在社会生活中实现自己的人生价值?但其中非常关键的是，在老师的引导下，学生开始把未来发展方向跟学习内容结合起来，把具体的学习期望和中长期求学深造和职业发展目标衔接起来，规划自己的学习科目，关注自己的学习成绩和最终目标的关系，变被动学习为主动学习。而这一改变在学子身上往往是是惊人的，当改变发生时，奇迹也就发生了!

更重要的是，这样的思考习惯会帮助学子们在今后的人生规划中目标清晰， 意志坚定，不会患得患失，无所适从，许多家长反应，孩子在学习过程中，逐渐建立了不断思考自己的职业规划，设定中长期目标的习惯，正是这样的思考，才让他们觉得，孩子是真正长大了!