看到这样的对话，你可能会立刻联想到某人正在准备登上国际航班，踏上出国旅行的冒险。但事实并非如此，这只是 新府学 国际文化节 的一个小插曲。

我们相信，在每个孩子心中都有一个环游世界的梦想。而新府学的国际文化节则是为孩子们的这一美梦打开了一扇现实世界的 “任意门” 。在这天，孩子们可以实现一天之内游遍全球的心愿！

那新府学的国际文化节只是一场单纯的环球之旅吗？当然不是，本学期国际文化节可是一场紧张刺激的“全球搜捕”行动。

也恰恰是这场“全球搜捕”，大大地调动了学生们 探索多元文化、争做全球公民 的热情。

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我们看似在环游世界

——但又不止于环游世界

国际文化节看似只有短短的一天，但它所传递的文化交流与融合的理念却深深植根于新府学的教育实践中 。

为了迎接国际文化节，孩子们提前一个学期便开始了对 意大利、法国、荷兰、瑞士、爱尔兰、阿根廷、比利时、墨西哥、印度、巴西等18个主题国家 的历史、地理、文化、艺术、建筑、饮食和风俗等开展主题探究。

在国际文化节开始之前，每个班级还会齐心协力，将自己的班级装扮成所选国家的风格。

埃及—G1-2

在Andrew老师的指导下，G1-2班的学生们不仅学习了 埃及的音标、货币和信仰 ，更进一步探索了古埃及文明的深度和广度。他们通过破译古埃及的象形文字密码，获取金币的方式，体验了古埃及的文字系统，加深了对古埃及文化的理解。

墨西哥—G2-1

G2-1班的Thomas老师为孩子们选择了热情好客的墨西哥，通过对 墨西哥亡灵节 庆祝方式的学习，孩子们感受到了墨西哥人民对生命和死亡的独特理解和敬畏；在 墨西哥草帽舞 的欢快节奏中，学生们体验到了墨西哥人民热情好客、积极向上的精神状态。

法国—G6-2

G6-2班的孩子们和Derek老师一起对法国进行了深度的学习。他们不仅了解了像 路易十四、拿破仑 等法国历史上极具影响力的人物，还对法国著名建筑物 巴黎圣母院、凯旋门 等的历史和建筑特点进行了详细的了解和研究。

荷兰—G8-1

G8-1班的学生们和Rebecca老师对荷兰热情高涨。他们不仅欣赏了 梵高 的作品，还通过小组讨论、研究报告等方式探讨了梵高的艺术风格和创作背景。此外，学生们还亲手制作了 荷兰松饼 ，体验了荷兰的传统烘焙技艺。在品尝自己制作的松饼的同时，他们还学习了 荷兰的咖啡和茶文化 ，感受了荷兰人的生活方式。

孩子们在外教老师的启发和带领下，通过 查阅资料、思考表达、沟通探讨、创作作品等一系列互动活动 ，发挥探索精神、体验多元文化、培养学习兴趣和挖掘艺术潜能。

同时，孩子们也不能忘记在上次 宝石失窃案中习得的经验 ，在参观国家完成挑战的同时要用智慧去思考，如何根据“嫌疑人”在每个国家留下的线索，来破获谜题。

所以，国际文化并不只是一次短暂的环游世界之旅，而是锻炼学生们英文社交沟通能力、团队协作能力、高阶思维能力的教学活动。

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想知道“嫌疑犯”的线索吗？

——快来完成这个国家的专属挑战吧！

国际文化节当日，新府学的学生们齐聚阳光房，在他们的座位上，放着一个个白色的信封。

“快看，这里有写着我们名字的专属信封！”

“咦，信封里有 护照、登机牌、和新府学币 ~”

“等等！我护照上的角色怎么是 侦探 ！！！”

侦探们收到的护照

“Hello, everybody!”Josh老师的呼喊吸引力正在讨论学生们的注意，原来在大家不注意的时候有一个 国际大盗 偷偷溜进了各个国家，并悄悄带走了很多国家的重要物品，而线索就分布在每个国家之中。就这样一场 “全球搜捕” 行动开始了！

侦探们收到的信件

为了顺利得到线索，同学们紧紧跟随外教们的步伐：

在富有海岛风情的 斐济 ，学生们跟随身穿草裙的Kate老师，一同学习了斐济的习俗特色，还一起跳了斐济特色的草裙舞；

在拥有非洲最茂密热带雨林和沼泽的 刚果 ，学生们在动物专业老师Cass的带领下，充分学习了这片神奇生态系统中大猩猩、狮子、大象等的知识；

······

新府学的 “侦探们” 跨越国界，在不同的班级之间穿梭，搜集情报，解决谜题。在感受不同国家魅力的同时，也逐步揭开了嫌疑犯的踪迹。

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尾声

——多元化学习，XFA一直在路上

要发现蕴藏在各个“国家”的奥妙，需要孩子们善于发现的眼睛、丰富的知识储备以及主动的思考提问。

通过 语言学习、视频游览、知识闯关、游戏体验等互动环节 ，孩子们沉浸式地体验了18个“国家”，在寓教于乐中，培养了全球视野、增进了对世界多元的了解，**从国际视角思考问题，也收获了知识内容。

我们相信 友谊、和谐、包容、互相尊重、相互交流、世界和平 ——这些“国际文化日”中蕴含的理念，将在孩子们的心中埋下拥抱世界多元文化的种子，帮助他们最终成长为具有全球竞争力的 “中西通才” 。