随着人工智能时代的到来，如果学校继续用工业化的教学方法教授我们的孩子，那孩子在未来将竞争不过机器，现代教育的首要目的应该从知识传授转变为能力培养。

而能力的培养，在课堂上能够实现的仅是部分，更多的则是通过在学生每时每刻成长道路上点点滴滴的积累而来。

在杭州威雅学校，我们将通过学院制和导师制搭建全人关顾体系，在一个师生共同学习、生活和居住的校园社区内，让具备专业能力并了解孩子的老师们成为学生的领路人，在朝夕相处的过程中培养让学生受益终身的“软实力”。

沟通和社交能力，人工智能无法取代的能力

每个进入威雅的学生都会被分配到一个学院。在这个由低年级到高年级不同年龄段学生“纵”向组成的学院里，每个学生自然而然地拓展了社交面。这样的社交机会对于住宿生来说大有裨益，因为杭州威雅沿袭了纯正学院制的传统，即每个学院的学生和老师都将住在同一栋寄宿楼里，这就是每个学院的“House”, 也是学生和老师在学校的“家” 。

在学院中，我们鼓励团结友爱、互相支持的寄宿教育精神。低年级的新生在学院里会受到高年级学生的照拂，无论生活上的困难、心理上的困惑还是学业上的挑战，回到自己的学院总能找到那个可以帮助你、听你一吐心事的人。

常州威雅的霍金学院院长Sam就经常“主动”创造让学生交流和帮忙的机会，“有时候会有学生来找我辅导家庭作业，比如数学，我会告诉他，你走到走廊那个门，去找一个叫某某的学长，他的数学非常好，可以帮到你。我这样做不是拒绝帮助他，而是通过这样的方式，让低年级的学生**了如何礼貌地提出请求，而高年级的学生则**了责任，同时也体会到助人的乐趣。”

在学院间，我们鼓励竞争，通过举办丰富多彩的学院间各类竞赛活动，让每一个学生都能参与其中，并为自己的学院作出贡献。因此，孩子自成为学院一员之日起，就清晰知道自己肩负责任为自己所在的学院赢得荣誉，而学生的沟通能力也就是在一次次的学院活动中逐步养成。

“在上个月举办的年末音乐会上，我们将主动权充分交给了学生，从前期策划到彩排再到最终的演出都是由各个学院的学生进行主导。可以想象，整个过程孩子们将要面临的是方方面面的沟通，其中也必然经历过争执、妥协、说服、合作，但最终，他们还是为全校师生和家长呈现了一场视听盛宴。”威雅小学部外方校长Ben说。

自驱力：引领人生的光

“我的孩子来到寄宿制学校会缺少监管吗?”这是很多家长会担心的问题。但只是监管却不是寄宿教育的目的，我们真正要培养的是最终能够摆脱监管，自我驱动的学习者。

很多时候，学生会将没有完成作业归因为“父母带我去溜冰”等，但在威雅如果一个寄宿生没有完成作业，那么唯一能对这一结果负责的人只有学生自己。比如在常州威雅，不同学科的老师通常会根据教学进度，设置不同的作业提交期限，比如几天的时间。在这几天里，学生要自己合理安排每天完成的作业量，并记录在寄宿生人手一本的“Planner”上，导师通过检查“Planner”，给到每个学生合理安排进度的指导并跟进和反馈。如此往复调整，一段时间下来，学生自然习得了自主安排学习计划的能力。

而对于那些最终没有能够执行好这个计划，没有能够顺利按时交上作业的学生，他们需要承担相应的后果。比如在美妙的30分钟的大课间里，其他同学都兴高采烈地相约去打场球，而没有完成作业的他却要到有老师监管的指定地点去补上作业。

“作为寄宿制学校的导师，我们希望能够给予更多的引导而非说教，这种引导往往是在一开始就为学生制定好规则并给予相应的指导。通过这样积极的互动，我们希望孩子们能够真正地爱上学习，鞭策自己做得更好。”威雅学校中学部外方校长Nicola女士说道。

时间管理能力：做个高效的学习者

“在威雅，孩子们永远不会因为拖延症而错过自己喜爱的事物，因为，每一个孩子都可以在规定的时间内完成自己该做的事情，有更多的时间去做自己想做的事情”威雅小学部外方校长Ben说道。

每天早晨，寄宿生被同住一幢楼的学院导师唤醒。从早到晚，他们一天的日程可谓充实而丰富。与一般走读学校的学生相比，他们有更长的时间待在校内，也有了更多不受打扰可自由支配的时间。在特定的时间保持专注完成自己该做的事情，就会有更多时间去完成自己所热爱的学术课程、兴趣特长、社团活动以及竞技比赛等。

每天的导师时间，也是孩子们一日时间管理的复盘时间。通过与导师的沟通，孩子的规划管理习惯逐步养成，时间管理能力逐步提升，1天24小时被充分利用到每分每秒。

作为传统的学院制寄宿学校，即使在周末与假期的时光，威雅的师生依然忙碌，或是进行学科提升，或是进行各种运动，或是参加研学旅行以扩宽知识面，亦或是通过户外探险挑战来磨砺心性。

寄宿教育将为我们的孩子提供丰沃的土壤，帮助他们完成必需的学术准备，使其有实力迈入世界任何一所知名大学，同时也将全方位助力每一个孩子的人格塑造，使他们在长远的人生路上不论遇到任何挑战都能够游刃有余!

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