教学目的

琢育通过让学员学习了解国学及中国传统文化，培养学员对中国传统文化的兴趣。 通过对中国书法的学习，让学生们了解中国书法的历史变迁，学会对传统文化抱有敬畏之情，抱着尊重的心态学习书法，戒骄除躁，修生养性。

教学定位

本大纲对各阶段的书法教学提出了原则性、具体性的要求，以形成一套琢育自己的书法教学体系。大纲列举的课时教学内容只作为教师授课的参教。教师可选取自己熟悉的内容进行执教，但不能脱离大纲要求。

教学按一学年48课时设计，三年小成，五年大成。

课时分配：16课时为一期。

学习对象

学前4岁儿童、青少年、成年人、中老年人、外国学员，因年龄及学习目的的不同，教学侧重点有所不同。

教学模式：

1、因材施教

及时掌握学生学习情况，根据学生的具体情况“对症下药”教学中学生水平层次不齐是常有现象，任课老师要根据学生现实水平进行灵活调整。

2、点评作业

上课前检查上次课程作业。点评着重于上堂课教学大纲所罗列的知识点，

3、学习汇报

每学期结束时完成1幅毕业作品，可以利用最后2到3课时完成，每学年都将举办考级和毕业展。

4、名人古迹鉴赏鉴

每学期至少有1-2课时临摹鉴赏大师作品，讲解大师生平、画风和思想等，结合书法鉴赏，开阔学生眼界，提升学生审美能力。

5、应用创作课

春节来临之际，组织学生写春联（春联内容可以结合国学课内容），进行义卖。

6、家长交流会

学生的学习情况通过家庭作业等方式传达给家长，及时和家长沟通，请家长重视，也希望亲自接送孩子多主动与老师沟通。

高级阶段

第五学年 48课时

学年目标

楷书、隶书、篆书选一书体基本创作（50字以内）；行书、草书选一书体创作；

作品笔墨讲究，作品章法布局完整，用笔精道，结构自然合理；能理解所书之书体的一般规律；对不同线条的表现手段多样，灵活，有较浓烈的感情色彩；作品布局从内文、落款到盖印和谐、完整，具有较强的感染力。

学习内容及成果

巩固学习，加深功力，丰富内涵、沉淀自身。学习一定的篆刻知识技法，增加个人作品的独立完整性。

五年的学习告一段落，学生应有扎实的基本功，（临摹能力、集字创作能力、）基础书法理论，章法安排能力和书画鉴赏能力。

弘扬传统文化，孕育书香门第。