教学目的

琢育通过让学员学习了解国学及中国传统文化，培养学员对中国传统文化的兴趣。 通过对中国书法的学习，让学生们了解中国书法的历史变迁，学会对传统文化抱有敬畏之情，抱着尊重的心态学习书法，戒骄除躁，修生养性。

教学定位

本大纲对各阶段的书法教学提出了原则性、具体性的要求，以形成一套琢育自己的书法教学体系。大纲列举的课时教学内容只作为教师授课的参教。教师可选取自己熟悉的内容进行执教，但不能脱离大纲要求。

教学按一学年48课时设计，三年小成，五年大成。

课时分配：16课时为一期。

教学模式：

1、因材施教

及时掌握学生学习情况，根据学生的具体情况“对症下药”教学中学生水平层次不齐是常有现象，任课老师要根据学生现实水平进行灵活调整。

2、点评作业

上课前检查上次课程作业。点评着重于上堂课教学大纲所罗列的知识点，

3、学习汇报

每学期结束时完成1幅毕业作品，可以利用最后2到3课时完成，每学年都将举办考级和毕业展。

4、名人古迹鉴赏鉴

每学期至少有1-2课时临摹鉴赏大师作品，讲解大师生平、画风和思想等，结合书法鉴赏，开阔学生眼界，提升学生审美能力。

5、应用创作课

春节来临之际，组织学生写春联（春联内容可以结合国学课内容），进行义卖。

6、家长交流会

学生的学习情况通过家庭作业等方式传达给家长，及时和家长沟通，请家长重视，也希望亲自接送孩子多主动与老师沟通。

提高阶段

第四学年 48课时

学年目标

能够书写两种或以上的字体；要有较强的点画造型能力和作品整体布局的完整性，要求作品能够较好地体现出原帖的精神风貌；学习完本次课程可以参加书法级别考试六级考试。

学习内容及成果

第三种书体的学习，（行草书/篆书二选一），学生已经有了三年的书法基础，有一定的技法基础，根据学生个人喜好选择第三种书体的学习，和学前两种字体一样，从笔画到结构、从字法到章法，需要学生静下心来沉淀。在对技法学习的同时汲取理论知识，了解所学书体书家的个人风格形成和时代背景，对一些著名的书法理论资料《书论》《书谱》《书断》进行学习，提高学生的书法素养。