在疫情下，开学复课姗姗来迟，但G2年级的选课如约而至。对于同学们来说，选好一门课，关乎着AS和A2两年的幸福。因此，领科教育上海校区G2-4班主任Lisa老师为了帮助班上同学既能拿到目标学校的offer，又能渡过学习与课余兴趣爱好兼顾的幸福校园生活，收集整理一份独属G2-4的选课指南。

领科教育上海校区

2020年注定是个充满着意外之年。年初，当我们期待着春节的时候，突如其来的疫情打乱了所有人的春节出行计划。在疫情逐步弥漫的情况下，开学日期一次次被推迟，线下教室被搬到了线上。在师生们日复一日的云端交流中，悄然间春天已经到来了，这也意味着G2的孩子到了一年一度的选课时间。毕竟选课选得好，offer拿得好。所以，在选课之前，制定了一份选课计划，帮助我们G2-4的同学早点得赢在跑线上。

—— G2-4班主任Lisa

制作简明易懂的选课导图

由于我目前是A Level课程的物理老师，所以对A Level 课程内容和考试要求相对了解些，对IBDP课程却比较陌生。同时，班上有不少想申请美国大学的同学。因此，摆在眼前的问题是这些同学是选择A Level还是IBDP更容易进入心仪大学。

为了正确引导这些同学选课，所以我需要在选课之前抓紧去了解这两类课程内容设置和申请大学要求的区别。尽管网络上有很多关于A Level和IBDP课程的内容、考试和申请的信息，但收集的信息是琐碎且不完整的，过程也相当耗时。而此时，学校为了帮助班主任和同学更轻松和更正确地选课，提供了A Level和IBDP选课培训。如IB课程负责人Miranda老师详细地介绍了IB课程的内容、优势、学习目标、申请要求以及我们领科IB的师资和特色，这让我收集信息的过程变得顺畅很多。

在了解课程内容的同时，还需要了解课程所对应大学专业申请，这个环节是至关重要的——选哪门课、选什么难度的课，决定了学生能进什么层次大学和未来就读专业方向。由于我不是专业的升学指导老师，无法帮助学生做整体升学规划。为此，我们G2年级长Karen主动帮忙升导办的Cindy老师，给我分享了一些专业的选课策略，如不同学科的学分要求、所选课程与专业要保持一致性、社会实践活动等。

当以上功课做完之后，我便把多日收集到的信息分享在班级群里，并根据选课流程制作了一张简单易懂的选课导图，帮助学生走好选课的每一步，提醒同学们一定要认真严肃对待选课。

同时，我会反复在班级里提醒了同学们，选课一定要根据自己将来想学的专业或是兴趣爱好和特长优势来做选择，这样才能有动力完成接下来的两年学习。

引导家长有效地参与选课

学生的选修课不仅要考虑他们的兴趣能力、过去的学业成绩和指导老师的建议，也需要考虑家长的要求。由于国际课程体系与国内的不同， 是走班的学分制，但家长对此了解不多，面对选课普遍存在一种迷茫情绪。因此，我会在家长群里鼓励家长们积极参与发言、提出选课问题，收集家长们的共性问题，并为他们释疑答惑，以便引导家长有效理性地参与选课，协助学生规划后两年的学业发展。

首先，是平复家长们焦虑的情绪，让大家冷静面对这次重要的选课，让家长们明白“适合的才是比较好的”。其次，是在家长群里分享我收集的关于选课信息，如教务处提供了一本电子版选课指南，非常详细地介绍了每门课的学习意义、内容以及成绩评估标准，提醒家长们仔细认真地阅读，有疑问就及时沟通解决。再次，是组织家长参加观看由各学科负责老师主讲的线上AS课程介绍活动，让家长初步了解学校所开设的课程与历年录取的热门专业。最后，是建议家长要与升导办的老师们交流，因此，我先在群里分享升导办提供的《针对专业如何选课》资料，让家长们带着问题与升学指导老师沟通，把选课放在整个高中升学规划去思考，摸索方向，明确选择。

以物理老师身份助力选课

除了让同学和家长清晰地了解常规的选课流程，我也决定从AS物理老师的角度，一对一地和那些想要选择物理课的同学交流，给出建议，让他们提前了解AS物理的课程内容要求和学习目标，以便作出正确的选择。

就拿Alevel物理来说，首先，它涵盖的知识范围比较广，甚至还*括了一部分高校的物理知识，这是为了让学生在中学阶段开始衔接大学课程，提前适应国外大学的学习模式。其次，它重视对基础理论的探讨研究以及对知识点的运用，考核上注重对定义和理论的理解，同时要求学生们能够对生活中的现象用物理知识从浅至深有逻辑的解释，而很多学生比较善于做计算题，弱在表达叙述，所以对于Alevel物理来说他们逻辑性，辩证思考的能力尤为重要。最后，它重视物理实验，不仅要学习实验理论内容，还需要动手完成实验。在物理考核中，实验部分占比不小，这会要求学生亲自动手根据题目的要求做实验并获得数据，得出结论，以及对该实验作出评判，而这个过程就是培养学生探索未知事物的能力。因此，在我们班选课之前，我会劝诫那些不善于理论分析或动手能力不强的学生谨慎选择物理课。

学生们的选课感想

康同学

来到G2的下半学期， 同学们都面临着升AS年级的选课难题。选择Alevel还是IB课程?选修什么科目?这两个问题困扰着大部分同学。Alevel课程，是大部分英国方向的同学的选择，是领科的热门课程，老师们有着的多年的丰富教学经验，我在选着它时自然没有过多的犹豫。但是在考虑到选哪些科目时，我却迎来了很多困惑，于是我**时间了班主任Lisa老师。物理、工程是我一直以来想申请的大学专业，而Lisa正好就是Alevel的物理老师，一句“有问题可以来问我”更加坚定了我选修物理学科的信心。后来Lisa又耐心的向我解释了高数的选修，以及可选修科目个数等问题，让我终于明确了高数物理等四门选修课。

蔡同学

Lisa老师作为我的班主任，兼AS的任课老师，在我难以抉择课程问题时，给了我很大的帮助!比如说，当我在纠结选择计算机还是心理学时，Lisa老师清晰的告诉我这两门课程主要的学习模式和难易程度，让我更加容易地去选择更适合我的课程!可以说，Lisa老师在我选课上起到了决定性的作用。

张同学

进入G2年级的第二学期以后，是否选择继续A-level课程，如何近一步在A-level课程中选课，变得迫在眉睫。相比一开始就拥有明确目标的许多同学，我对于这种与人生相关的选择，感到十分焦虑。父母相当开明，对于课程的选择给了我充分的自由，同时也帮助我确定了选课的方向;在此基础上，我又得到了许多任课老师与学长学姐的建议。其中，我最为感激的就是我的班主任Lisa老师。由于疫情的缘故，大家都被完全隔离在家里，关于选课的很多问题的答复都或多或少被推迟，这毫无疑问给本来就很不安的我巨大的压力。我想，在我正式提交表格之前，给Lisa发的消息恐怕不下五六条，而Lisa对于我的问题都很快地进行了回复。其中不乏有一些很难写清楚的问题，但只要我还是有困惑，Lisa就会很耐心地给我发语音解释，在Lisa的帮助下，焦虑的心情也逐步平稳了下来。

在漫长的沟通交流与协商调整中G2-4班同学的AS选课结束了，同时我与他们一同经历了一场高中阶段最为重要的选择过程。这个过程让同学们对自己有了进一步的了解，学着倾听内心的声音，勇敢地追寻心中所爱，作出无悔的选择。因此，当再想起这段选课过程，我会希望我的学生们在摁下提交选课按键的时候，心里有了明确的方向，清楚了自己将要面对的挑战。虽然说人生的过程就是由无数个选择组成的，我们不奢望每个选择都是正确的，但希望我们在做选择的时候是有所准备的，能够接受每个选择造成的结果。路由泥泞，才有脚印，这应该会是我们奋斗路上最美的印记。希望我们G2-4同学都将成为无所畏，有所为的少年!

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