上海领科**届IBDP视觉艺术毕业展来了。四位同学通过两年的IB视觉艺术学习，用天马行空的想象力和独特的艺术创造力将自己对世界、社会、自我的看法，用多种艺术形式展现在观众眼前。

本次展览不仅向全校学生开放，还邀请了在校老师和学生家长前来参观。所有人都在一边享受着这场令人难忘的视觉盛宴，一边称赞着这些出色的艺术作品。

展览当天热闹非凡，领科师生以及家长怀着期待的心情纷至沓来，参加**届IBDP视觉艺术毕业展。四位小艺术家自信满满地用中英双语向观众们介绍自己的艺术作品，耐心地一遍遍讲解这些作品的设计灵感和理念。

本次展览展出了王同学、张同学、胡同学、锁四个小艺术家的30多件作品。他们带着对艺术的激情和不息的能量，深入到多层次的艺术实践中，探索各种具有挑战性的主题：从身份的体现、归属感的追求、人类学和历史支撑的神话和幻想的表现，到环境污染的反思、可持续发展/绿色建筑等热点问题。每一件精美的作品都是对内心精神世界的真实探索，通过雕塑、陶瓷、绘画、装置、影像、数字媒体、行为等多样化的视觉形式和语言来表达。

在艺术老师Irina的悉心指导下，近两年的努力终于有了满意的成果。接下来让我们听听Irina老师对IB视觉艺术课程和本次展览的感想吧!

通过艺术展，我们得以一窥四位IB艺术同学内心深处的想法和眼中的世界。让我们来听一听他们对这两年IB艺术课程的感想吧!

我的展览以身份为主题，围绕我的成长经历和心境展开。我分别通过油画，水彩画，陶艺，装置和摄影等媒介来传达我的创作意图。

我认为两年的视觉艺术课程具有挑战性，需要学生具有极强的时间管理能力，通过艺术实现自己想法的创造力以及进行一系列地尝试的毅力。这个过程可能会经历失败，也有可能会带来意想不到的创作效果。我很享受这两年的艺术之旅，它不仅帮助我更好地了解到我是谁，还使我勇于面对更多的挑战。

—— IB2 胡同学

不同于以往我的艺术作品中对个人精神世界的单纯的情感抒发，这次的IB视觉艺术展的主题则一变而为把矛头指向了就有争议性的社会热点话题。*含了网络语言暴力、故意诱导式的悲剧自杀、边缘化群体的孤独生活、美国人对印第安人的残忍种族清洗、非洲与埃及的跨文化的冲突与融合和对生与死的思考。两年的IB艺术不仅仅给予我宝贵的机会去探索材料和媒介的多样性，更在深层面上潜移默化地“认识”了自己。

—— IB2 张歆欣

我以神话和幻想为主题构建了这整个展览。我一直非常喜欢阅读世界各地的神话和传说。我认为在古代，人类在没有科学帮助的情况下，用他们的想象力来理解这个世界，这是很美妙的。也有来自不同文化的人把他们的愿望表现为人形，并把他们当作神来崇拜。时至今日，幻想给人们带来的快乐从未减弱。

我的大部分作品都是基于幻想的风格，一种架空的世界观。例如，基于维多利亚时期的蒸汽朋克。还有一些作品的灵感来自世界各地的著名神话故事。也有我自己对现代人类的衷心渴望。

—— IB2 王砚滨

在领科的IB视觉艺术课程中，我选择了Higher Level。我有幸得到了丰富的教学资源——从摆满了一整面墙的各种艺术专业类的书籍，到配置了多种粘土、器械的陶艺室，以及各种便利的软件;都使我的学习更加有深度、获得了更广博的知识。

—— IB2 锁良辰

通过IB视觉艺术课程，领科学子可以尝试和学习各种各样的艺术形式——陶艺、设计、摄影、绘画……丰富的艺术课程、细致的教学方式既能让学生大胆地探索与表达自我的精神世界，也能滋养与关怀学生的心灵。同时，还能提升学生的艺术鉴赏能力与个人艺术素养，培养想象力和创造性思维。

“美是回来做自己，知道自己生命应该用什么样的方式活着，是一种智慧。”希望更多的领科学子热爱艺术、享受艺术、理解艺术、思考艺术，从而成为一个拥有独立的审美观和丰富的精神世界的人。

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