当前绝大部分国际课程学校十分看重学生学习和能力两方面，但是对于学生德育，特别是德育课程的开发还远远不够。德育课程在国际教育中的重要性不言而喻：德育在人的精神提升和人格完善方面具有独特的价值。成功的德育能够**学生树立正确的价值观、世界观和信仰，并且形成良好的行为习惯!以下是上海金苹果双语学校国际部德育**介绍。

上海金苹果双语学校国际部

当前国际教育里面有一个名词叫“粉丝经济”，“粉丝经济”只关注学习效果，直接与经济效益挂钩，而忽略了学校作为一个整体的德育效果!前不久，美国一些知名大学招生官提出一个现象，当前很多学生参加大学面试也是通过机械训练处理的，而且训练之后的机械程度让招生官大跌眼界，虽然短时间内有相对来讲比较好的效果，但是长远来看得不偿失。没有强大的德育体系的支撑，没有经过良好的德育教育，孩子的成长是缺失的，不完整的。

学校德育**核心和重点

核心：以德育能力的提升为目标，狠抓学生行为习惯和礼貌礼仪的培养，重视班级学习氛围的营造。

重点：按照行事历有序推进德育课程化发展，把现有的序列化活动进行提炼和升华，上升到文化和课程的层面，提升德育品位，切实促进德育能力的提升。

正规学校德育水准分为三个阶段

1、传统的“说教课”、“讲大道理”

这个阶段老师往往直接简单、粗暴地告诉学生“你不对!”，“你应该怎么样”，老师往往就像复读机或者祥林嫂一样每天在那里讲道理，但是效果很不好，最后把自己的无能归结为“孩子现在是叛逆期，过了就好了!”

2、以临时的、应景的德育活动为主

这个阶段的老师往往就是，一个字“忙”，两个“瞎忙”，不知道在忙什么。学校活动很多，但大多的拍脑袋，没有系统性，没有目标，没有评价和考核。

3、有目的、序列化、向导明确、易于评价

直达学生心灵，形成特有的德育课程系列化!这应该是德育课程发展的高级阶段。德育上升到课程观和文化观的层面，德育课程体系比较完善，各方面德育**真正形成一个整体，达到的一种育人状态。

正规学校德育水准可从以下六个方面增强

体育课程在“育”上多做**

培养学生集体荣誉感、团结的精神，宣传特长，培养学生自信，提升学生社交能力与沟通能力。

艺术课程中的“德育”

提升学生的艺术修养，注重学生审美能力和创造力的培养。

学雷锋系列活动

培养学生正确的人生观和价值观，培养学生强烈的责任感和责任意识。

“成人礼”感恩教育

感恩父母，感恩社会，感恩老师，感恩祖国，感恩身边的人。

生涯规划课程中的德育

**规划自己的人生：明确自己的目标，付出全部的努力

**管理时间：**学习和生活的计划性

**自制和自我约束：注重自制力的培养

理财能力的培养：实习与社会实践，爱心义卖等

社团课程中的德育

提高学生人际交往能力和组织协调能力

注重学生团队意识和领导力的培养

学习与能力两条腿一起走路，心中梦想做指路明灯，良好的道德品质做通行证，唯有这样才能够走向更加广阔的天地!德育不是空洞的说教，而是让学生在体验和感悟中成长为比较好的自己!

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