深圳ST言语康复培训班 2022-08-25 11:45:10

  不能连词成句孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
  吞咽咀嚼障碍孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
  互动社交能力弱社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
  表达能力弱描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。
  认知理解落后基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
  口吃言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。
  发音含糊不清话过于简单、语速过快、发音不准等。
  流口水、挑食讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
  孩子讲话晚孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

  口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
  ●促进语言理解及语言表达能力
  儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
  ●提升儿童的社交沟通能力
  语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
  ●改善进食及吞咽能力
  儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
  ●改善说话时的音质及声线
  发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
  ●改善说话时的流畅程度
  儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。