无论是G5还是藤校，对学生都有着很高的要求，如何才能打动“阅人无数”的招生官呢?一张全A*的亮丽成绩单自然是少不了，但仅凭标化成绩又是远远不够的。因为招生官们真正寻找的是具有学术潜力的会学习的学生。

那么，对于高中生来说怎么做才能成为一名有学术能力且会学习的学生呢?加入数学老师岳巍组织“Academic Research Project ”，这里大咖云集，各学科组长搭配实力派的中外教，助你提升自主学习能力和学术研究能力，让你收获一份逻辑清晰、内容充实的PS，教你如何向面试官展示你的才思敏捷。

在2019年“Academic Research Project ”中，有58位同学参与了学术研究项目，有6名同学出色地完成了课题研究与展示。

往年学术研究项目

那什么是“Academic Research Project”呢?参加这个项目需要完成什么任务呢?是不是所有年级的同学都可以参加呢?它又是如何提高学生的学习、研究能力的?带着这些问题让我们一起了解“Academic Research Project ”。

什么是“研究性学习项目”

项目介绍

“研究性学习项目”是由数学组岳巍老师组织，19位“导师”参与的一个*括生化、计算机、经济/商务、历史/人文、数学、物理/工程等多个领域的学术研究项目。

项目内容

同学在“导师”的辅助下，独立进行至少50个小时超过A Level课内难度的研究与学习，在A2学年开始前(项目大致持续1个学年)完成两项任务，所有研究学习使用英文进行：

任务1：10-15页的学术论文，用以体现整个学术研究与学习的成果 ;

任务2：准备面向“导师”与同组同学的5分钟左右的学术展示，用以体现一个学术研究中的闪光点;

参加对象

想要申请英国G5大学和美国TOP30大学、对未来专业有明确方向以及想要提升学术论文写作能力的AS在读学生。

项目收获

在论文写作过程中培养学生的自主学习能力、批判性思维、信息搜集和查阅文献的能力以及独立思考和问题解决的能力，同时也能初步学习到一些科研常识与基本的研究方法;

通过多领域交叉学科的广泛学习，可以**用交叉学科的思考方法来打开学习单一学科的视角;

在申请大学的个人陈述文书和面试环节中，同学可以向招生官展示参加“学术研究项目”的收获与心得，令自己的申请与众不同，破解同质化的竞争。

“研究性学习项目”的安排

课程主题

课题主题可根据学生兴趣和专业方向进行选择，目前已涵盖生化、计算机、经济/商务、历史/人文、数学、物理/工程等多个领域。如：

生物眼镜的应用和原理

意大利经济萧条对2018-19年度化妆品行业的影响

欧拉-拉格朗日方程在力学与波中的应用

计算流体动力学在飞机制造业的应用

学习资源

学校会组织开展数场针对性讲座，讲座主题*含线上资源网站使用介绍、开题技巧等;

各学科组提供了学科相关书单，学校对书单中绝大部分书籍已经进行了采购，存放于图书馆中供同学借阅;

导师将会全程一对一地进行指导论文开题与写作;

“研究性学习项目”的授课导师

导师数量

在2019年“研究性学习项目”中，有19位学科老师担任导师：

研究学科

导师姓名

化学

陈国红

化学

Daniel Hartley

生物

叶文博

经济

Robert Jewison

经济

李一晓

计算机科学

于宏霞

数学

Andrew Jones

数学

岳巍

数学

Marius Dumitru Bodochi

数学与经济

Lance John Farrelly

物理

钱鑫

物理

Muzafar Malikov

物理

Michael Alxeander

Cash Donovan

英语

Tura Tigist Defaru

世界文学和历史

哲学、科学

Patrick Joseph Brannac

电游文化、全球政治

科学技术、隐私法

Sean Daniel Geeling

以上为部分导师

导师背景

参与的“导师”中有许多学科组骨干中、外教以及几位学科组长，“导师”们的专业背景或个人擅长领域涵盖了数学、物理、计算机、生物、化学、哲学、经济、商务、地理、文学等各个方向。

导师指导

“导师”们会辅助同学确定最终课题，指导同学进行研究性学习，出席同学的学术展示与阅读同学的学术论文，并全程跟踪与反馈同学的情况。

导师的点评与学生的收获

导师点评

生物老师叶文博对《睡眠不足导致阿尔兹海默症可能途径》的评语：

睡眠不足和阿尔兹海默症已经是耳熟能详的社会问题。作者从科学角度好奇地关注了这两个问题，她阅读了近十年来大量的参考文献，抽丝剥茧，从阿尔兹海默症的β-淀粉样蛋白和tau蛋白到细胞水平的ApoE氧化应激，从与免疫相关的神经炎症到跨越血脑屏障的肠-脑轴，寻找可能关联的证据，捋出了自己的思路，提出了自己的关于睡眠不足导致阿尔兹海默症可能途径的设想。作者是一名在读的高中生。她在繁忙的学习之余不忘关注社会问题，潜心钻研，撰写了有质量的科学论文。该文立意深远，结构严谨，学识广博，证据丰富，推理谨慎，丝丝入扣，是一篇学生论文的佳作。

The AS project is a really great opportunity to explore your subject well beyond the syllabus, while also getting help and advice from your teachers in a one to one setting.

Very useful for the university applications process, already spoken to 3 students about their Oxbridge applications.

Good way to broaden your horizons and extend your understanding beyond other students who have not done essay, making your university applications more competitive not only at compared to others at Ulink, but also giving you a competitive advantage over other excellent students in the world.

A very different kind of learning environment which can help inspire you not only to learn more about a subject, but also to want to continue study beyond high school: a primer on the university and especially the Oxbridge tutor experience.

Things I noticed from students who carried out this program：

Incredible improvement in how they carried themselves in an academic setting,really helped improve their confidence, which will be essential for giving the best Oxbridge interview.

Lots of improvements in research skills, as well as big improvements in using computers and understanding the power of Microsoft Word. These skills are essential for success at university, so this program is great preparation for your studies at university.

The students who did this program got help from me for their Oxbridge applications, including help with personal statements and early help preparing for the Oxbridge interview, so the benefits extend well beyond just writing the essay into making a better Oxbridge application, which the essay also helps with.

—— 化学老师Patrick Joseph Brannac

学生收获

我想先说说在Research project中所遇到的困难。首先，**困难是文献的引用。在AS时，我们还没有系统地学过引用格式，所以我不知道怎么用Harvard style of referencing。虽然James老师给我们进行了辅导，但是我还是没有弄明白。常常是花了一个下午的时间，也没有把引用写出来。后来我的Tutor建议我用Microsoft word的引用功能，我自己之后又**了用Zotero这个软件来生成reference，这样才解决这个问题。其次，相关的文献阅读起来也有难度。很多paper都有自己的专业名词的缩写，并且有时候不同paper对一个化学物质的名称也不一样，而且paper中的数据对于高中阶段的我来说还很难以理解和分析。后来，经过一段时间的摸索，我发现可以先看一些综述，了解该领域的大概情况，再去看具体的实验报告。同时，最简便的方式是去youtube上看webinar或解释的视频帮助解答我难以理解的问题，也或者去Google上搜一下。

参加research project**的收获是鼓励了我对一个话题拥有自己的想法，我自己(可能很多同学也是)不太习惯在陈述一个事实之外发出自己的观点。我个人会觉得自己不是专业的人士，所以讲出来的东西不太会是正确的。但是现在想来，很多发表在nature、science等高等级期刊的文章结论也往往不正确。在这个项目中，我获得的**收获就是锻炼了分析现有的证据并加以整合的能力，而至于我形成的观点是否正确其实并没那么重要了。

除了以上的收获，在项目过程中我探索了很多自己感兴趣的领域比较前沿的信息，也加深了自己对于一个领域的理解。我觉得这种自主学习的模式(看文献，然后弄懂自己不了解的背景知识)比单纯地看大学的课本效果更好，因为它展现给了我一个概念提出的背景，实验的操作和得出结论的过程。

—— A2-3潘同学

尽管在准备课题的过程中我经常遇到难懂的新知识，但参加这个项目的点滴收获让我有了研究下去的动力，去读更多文献，从更多方面去理解我的课题并得到了更完善的结论。我一直是一个不擅长演讲的人，但这次演讲的经历让我体会到把喜欢的课题分享给更多人的快乐，从而克服了一些对演讲的恐惧。而且把自己的想法通过理论依据的支持表达出来也是我以前从来没有过的尝试。演讲后大家对我的提问也开拓了我新的思路，让我找到了之后继续努力的方向。

—— A2-10张同学

国际教育尤为注重学术基础，无论是为了帮助学生好当前的高中知识还是为了助力他们适应日后的大学学习。但是良好的学术基础非一蹴而就，学术素养的提高更非一日之功。学术能力的培养没有捷径但是有方法，如多多参加一些学术项目。

新一轮“Academic Research Project”即将启动了，希望同学们在学有余力之时，可以参与进来，提升学术能力、拓展知识面，成为一个真正“会学习”的人!

AS年级的同学们，如果你们想要提升自己的学习能力和学术论文写作能力，那么，可以听一听“Academic Research Project ”宣讲会：

时间：11月5日(周四)Period 7

地点：艺术楼Y101

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