课程简介
奥斯汀融合学校自闭症干预课程结合儿童自然发育规律，采用“1对1密集干预”与“小团体融合”相结合的教学模式，致力于为自闭症儿童提供科学、系统、个性化的康复干预与融合教育支持。课程涵盖0-7岁密集干预与8-16岁能力提升，通过高频次、高强度的训练，弥补儿童能力差距，帮助其顺利融入集体与日常学习。
课程详情
招生对象：主要针对孤独症、多动症、言语障碍、发育迟缓、感统失调等特需儿童
课程目的：通过密集行为干预，改善儿童的情绪行为和问题行为，建立规则意识，为融入集体教学奠定基础。
授课形式：一对一授课、小班教学
课程内容：
学龄前阶段（3-7岁）干预课程
密集干预潜能开发：采用“1对1基础提升+1对1感统训练+小团体（1:3）社交”模式，通过高频次、高强度的干预，培养儿童在不同情境下的技能，建立规则意识，为入园入校做准备。
社交技巧与心智解读：通过运动游戏、社交技巧训练和心智解读训练，提升儿童的情绪解读、想法解读及假想游戏能力，改善社交回避。
言语与艺术干预：通过言说艺术和奥尔夫音乐，激发儿童表达欲，弥补口语表达不足，提升想象力。
2.学龄阶段（8-16岁）干预课程
发展行为全景干预：采用“1对1言语认知+1对1思维训练+小团体（1:3）社交”模式，通过生活主题和集体游戏，提升儿童的逻辑思维、观察性学习及一致反应能力。
融合支持课程：采用“1对1言语认知+1对1 ABA+小团体（1:3）社会技能”模式，通过绘本小组干预、集体游戏等，提升儿童与同伴的社交沟通技能，提高社会技能和生活质量。
个性化能力补齐：针对个体薄弱环节进行专项干预，如精细动作训练、书写训练、阅读能力训练、生活技能培养等。
课程特色
个性化定制（IEP）：入学前进行多维度的精准评估，为每位儿童定制个别化教育计划（IEP），并采用动态评估安置，确保干预方案与儿童成长同步。
专业师资与督导：由具备特教、康复及心理学背景的专业教师进行1对1或小班教学，并配备华东师范大学特教专家进行1对1督导，确保干预的科学性与有效性。
融合式教学环境：学校生源多元（普通儿童与特需儿童融合），提供真实的社交场景，让儿童在自然、包容的集体环境中泛化所学技能。
阶梯式目标导向：遵循儿童自然发育规律，分阶段设定干预目标，先补齐基础能力、再改善行为、最后推进学业，确保干预过程循序渐进，保护儿童的学习内驱力。
